张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结

Question

张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……

就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

Answer 1

无 解析: 解答过程如下： 第一步，认真阅读。 这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。 第二步，提炼观点。 从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下： ①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。 ②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。 ③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。 在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。 第三步，联想素材。 上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条 ①当说不说的好好先生             ②邹忌讽齐王纳谏 ③敢于直谏的魏征                 ④《火刑》(布鲁诺) ⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论 ⑥面对歹徒，敢说敢斗 ⑦人非圣贤，孰能无过             ⑧真理的相对性与绝对性 ⑨外国文字与外国月亮             ⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成…… 第四步，列出提纲。 根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲： ①中心论点： 李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。 ②引论： 简述材料，提出论点。 ③本论：A、列举、简析生活中不正常的现象。 B、结合典型事例(正反)剖析说理。 C、论“进谏”需要勇气。 D、结合有关哲学原理分析。 ④结论： 　总结全文，辩证分析。 ⑤素材： A、商纣王、魏征      B、布鲁诺、伽利略 C、比干、屈原        D、邹忌 从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。 第五步，撰写成文。