古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列各题。泊平江百花洲①（宋）杨万里吴中好处是苏州，却为王程②得胜游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸旁杨柳都相识，眼底云山苦见留

Question

古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下列各题。
泊平江百花洲^①
（宋）杨万里
吴中好处是苏州，却为王程②得胜游。
半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。
岸旁杨柳都相识，眼底云山苦见留。
莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。
【注释】①平江，府名，治所在江苏苏州，百花洲是当地的一个沙洲。这首诗是诗人从临安赴建康（今南京）江东转运副使的途中所作。②王程：为王事奔走的旅程。
（1）这首诗表达了什么样的感情？请简要分析。
（2）后人在评价这首诗的颈联时说它“无理却有趣”，结合该联，谈谈你对“无理却有趣”这一评价的理解。

Answer 1

（1）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句．“吴中好处是苏州，却为王程得胜游”“岸旁杨柳都相识，眼底云山苦见留”写吴中美景，表现诗人的悠然自赏的得意；“半世三江五湖棹，十年四泊百花洲”“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”，生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨．
（2）作答本题一是要指出修辞手法，二是结合诗句解释手法，同时分析出“无理却有趣”，最后点明其效果作用．“相识”“苦见留”使用了拟人的手法，这里诗人将景物拟人化，明明是自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却故意说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留自己，体现了“无理却有趣”．

答案：
（1）苏州本是吴中佳胜，诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已，看着熟悉的岸旁杨柳和青山白云，颇有悠然自赏的得意； （结合一、三两联，只答出情感，没有结合诗歌扣1分，共2分．） 诗人由 停靠 在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨． （结合二、四两联，只答出情感，没有结合诗歌、或只联系其中一联扣1分．共3分）
（2）颈联使用了拟人（曲笔）的修辞（1分），岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也极力挽留“我”． （ 1 分）看似不符合生活的常理，实际上是诗人故意将景物拟人化，明明是自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却 故意说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留自己．（2分）这样写既突出诗人对这一带风物的熟悉，也包括了诗人对此间风物的深情，显得不落俗套又更有情趣．（ 2 分） （修辞手法1分；诗句解释1分；分析出“无理却有趣”2分；效果作用2分．共6分）

参考译文：
江南一带最美的地方是苏州，为王事奔走我却得以纵情遨游．半生中三江五湖都乘船走遍，十年里四次停泊在这百花洲．我跟岸边的杨柳都互相熟识了．眼前的云山执着地把我挽留．不要责怪这孤舟漂泊不定吧．我自己本来就是一只孤舟．

赏析：
开头两句交待自己与苏州的因缘．平平叙事，颇有民歌风味．读来似乎是庆幸自己因王程之便而得游赏吴中佳胜，实际上却是为下文翻出感慨作势．“王程”二字已微露端倪．
“半世三江五湖掉，十年四泊百花洲”．杨万里于1154（绍兴二十年）中进士，初授赣州司户，继调永州零陵萃，以后历任内外官职，奔走于江湖间，到写这首诗时，已经半世（指一个人的半生）之多；十来年间，因主程所经，曾四次泊舟于百花洲畔．这一联用秀朗工整之笔概括了自己的漂泊羁旅的生活，其中含有身世之感，但调子并不沉重，毋宁说还带有一点悠然自赏的意味．从眼前的胜游回顾半世以来的行踪，从眼前的百花洲联想到所历的三江五湖，时间、空间都延伸扩大了．这一联在对仗上句法上有两个明显的特点，一是多用数目字成对，如“半”对“十”“三”对“四”“五”对“百”；二是上下句的句法并不同（下句的“泊”是动词，与上句的“江”为名词不同，五湖棹与百花洲也有所不同，平仄也不调）．这样一种对仗，表现出诗人的巧思，具有一种轻快流利、拗折错落的美感．
“岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留．”颈联承“四泊百花洲”突出自己对这一带风物的熟悉．明明是诗人认得岸旁杨柳、依恋眼底云山，却故意将景物拟人化，从对面写来，说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留．这样写，既饶情致，又不落套．诗人对此间风物的深情也更进一层地得到表现，运用移情于物的手法，诗人将主观的情感移到事物上，反过来有用被感染的事物衬托主观情绪，使物我合一，浑然一体．
“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟．”尾联承“半世三江五湖棹”从眼前泊岸的孤舟兴感，说别再埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟．上句先放开一步，下句却透过一层，揭示了事情的底蕴．这个结尾，将“四泊百花洲”所引起的感触与联想凝聚到一点上：身如孤舟，漂泊无定，从而点明了全诗的主旨．