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读下面文段,完成文后题目。①今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在访问这里之后,如果不说些什么
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读下面文段,完成文后题目。 ①今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在访问这里之后,如果不说些什么或写些什么就离开,那就对不起在这里遇难的人们。 …… ②现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上,成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们。 ③他们表情木然。但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢? …… ④在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。 1.第⑤段特别写到一位姑娘的照片有何作用? ___________________________________________________ 2.最后一句话在文中的作用是什么? ___________________________________________________ |
读下面文段,完成文后题目。 ①今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在访问这里之后,如果不说些什么或写些什么就离开,那就对不起在这里遇难的人们。 …… ②现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上,成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们。 ③他们表情木然。但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢? …… ④在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。 1.第⑤段特别写到一位姑娘的照片有何作用? ___________________________________________________ 2.最后一句话在文中的作用是什么? ___________________________________________________ |
①今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在访问这里之后,如果不说些什么或写些什么就离开,那就对不起在这里遇难的人们。
……
②现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上,成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们。
③他们表情木然。但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢?
……
④在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。
1.第⑤段特别写到一位姑娘的照片有何作用?
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2.最后一句话在文中的作用是什么?
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①今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在访问这里之后,如果不说些什么或写些什么就离开,那就对不起在这里遇难的人们。
……
②现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上,成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们。
③他们表情木然。但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢?
……
④在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。
1.第⑤段特别写到一位姑娘的照片有何作用?
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2.最后一句话在文中的作用是什么?
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①今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在访问这里之后,如果不说些什么或写些什么就离开,那就对不起在这里遇难的人们。
……
②现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上,成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们。
③他们表情木然。但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢?
……
④在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。
1.第⑤段特别写到一位姑娘的照片有何作用?
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2.最后一句话在文中的作用是什么?
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▼优质解答
答案和解析
1.反衬。以姑娘微笑着对未来生活的憧憬,来反衬出奥斯维辛囚徒们表情的木然所受到的摧残,从而反衬出法西斯对的残暴。
2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可) 1.反衬。以姑娘微笑着对未来生活的憧憬,来反衬出奥斯维辛囚徒们表情的木然所受到的摧残,从而反衬出法西斯对的残暴。
2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可) 1.反衬。以姑娘微笑着对未来生活的憧憬,来反衬出奥斯维辛囚徒们表情的木然所受到的摧残,从而反衬出法西斯对的残暴。
2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可) 1.反衬。以姑娘微笑着对未来生活的憧憬,来反衬出奥斯维辛囚徒们表情的木然所受到的摧残,从而反衬出法西斯对的残暴。
2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可)
1.反衬。以姑娘微笑着对未来生活的憧憬,来反衬出奥斯维辛囚徒们表情的木然所受到的摧残,从而反衬出法西斯对的残暴。 2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可) |
2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可)
2.表达了作者的悲凉之情。运用反衬,点题,也是提醒世人不忘。(意对即可)
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