十个月宝宝的智力开发小窍门

怎么开发智力是妈妈和爸爸都很关心的一个问题，必竟聪明的宝宝才是父母心中的梦想。宝宝十个月大了如何开始智力呢？十个月宝宝的智力开发有什么小窍门吗？开发宝宝的智力，父母的教导肯定是少不了。

此时父母可以跟宝宝一起玩，在游戏中互相学习，不仅能够更好地促进宝宝发展并带给他更多快乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发现和交流中创造出更丰富更深刻的天伦之乐。

玩具放进去和拿出来

玩具放进去和拿出来

目的：

目的：

培养准确性，促进手、眼、脑协调能力。

方法：

方法：

在练习放下和投入的基础上，大人将孩子的玩具一件一件地放进“百宝箱”里，边做边说“放进去”。然后再一件一件地拿出来，让宝宝模仿。这时，还可以让孩子从一大堆玩具中挑出一具（如让他将小彩球拿出来），可以连续练习几次。这样不仅可以促进手、眼、脑的协调发展，还可增强认知能力。

继续识图认物

继续识图认物

目的：

目的：

扩大认识范围，提高认知能力。

方法：

方法：

孩子情绪愉快时，可给他出示一些色彩鲜艳，图像清晰的动物、水果、人物等图片，边看边指点，使小儿懂得图片的含义。开始认图时，每次只能一张，不能一次看得太多，而且要经过多次复习，孩子确实认识后，才能开始认新的。如，给一张“香蕉”的画片，每次观看时，就需一边指出是“香蕉”，时间长了，就自然地联系起来。

蹒跚学步

蹒跚学步

继续让小儿扶物或扶手站立，幷训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距1尺让宝宝学走，也可让宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头，待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。

继续模仿大人的动作

继续模仿大人的动作

目的：

目的：

观察大人行动，引发孩子模仿行为。

方法：

方法：

小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。从中培养了孩子观察和模仿的能力。根据这种模式，可以按孩子的实际情况，随时变换内容，扩大模仿的范围和能力。

继续训练拇、食指对捏能力目的：

继续训练拇、食指对捏能力

继续训练拇、食指对捏能力

目的：

通过反复训练，促进拇、食手指的灵活性和精确性。

方法：

方法：

方法：

婴儿经过两个月的反复训练，手的动作灵活了，抓住关键年龄这个有利时机着重练习捏取细小物品的准确性（如小药片、小绿豆、大玉米等），培养捏取的速度，扩大捏取物品的范围，提高捏取动作的熟练程度。每日可训练数次。拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作，它标志着大脑的发展水平，要力求做到精确完美。

宝宝自己打开瓶盖 目的：培养手的灵活性、促进空间知觉的发展。

宝宝自己打开瓶盖

宝宝自己打开瓶盖

目的：

目的：

培养手的灵活性、促进空间知觉的发展。

方法： 将一个带盖的塑料瓶放在孩子的面前，大人先示范打开瓶盖，再合上盖子的动作。经小儿注视后，再让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开，而后再合上，如此反复练习数次，做对了应给以赞扬。在此基础上，还可练习用塑料套杯，一个接一个套起来。 继续练习认识自己身体部位

方法：

方法：

方法：

将一个带盖的塑料瓶放在孩子的面前，大人先示范打开瓶盖，再合上盖子的动作。经小儿注视后，再让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开，而后再合上，如此反复练习数次，做对了应给以赞扬。在此基础上，还可练习用塑料套杯，一个接一个套起来。

继续练习认识自己身体部位

继续练习认识自己身体部位

目的：通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。

方法：参照8 个月时所介绍的方法，家长继续和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，使会指出相应部位。凡能指对一个部位，就应当给予赞扬和鼓励。学习和掌握这一行为模式，往往需要3-4 个月时间，家长要有思想准备，不能操之过急。

继续认物发音

继续认物发音

目的：

目的：

培养小儿理解大人的词意，练习发音。

方法：

方法：

在孩子的床上放置各种玩具，家长叫小儿的名字说“”小丽，你把铜铃给我，你把小汽车给我“等，可连续变换物品的种类，扩大词、物结合的范围。 在小儿情绪愉快的时候，当懂得“爸爸在哪里，妈妈在哪里？”“阿姨在哪里，小朋友在哪里？”之后，可不断扩大询问对象，如“爷爷在哪里，奶奶在哪里？”“挂钟在哪里？”“桌子在哪里？”……。让小孩不但能听懂大人的话，而且会用眼光去追寻或用手指，并模仿发出相应的音节。