一天晚上,我陪天天练习造句.用的词是“活泼”.天天说：“小鱼在水里游来游去,很活泼.”我说：“对.再造一句.”天天想了想,说：“小鱼游过去了,水很活泼.”我说：“对.等等,不对!”天

Question

一天晚上,我陪天天练习造句.用的词是“活泼”.
天天说：“小鱼在水里游来游去,很活泼.”
我说：“对.再造一句.”
天天想了想,说：“小鱼游过去了,水很活泼.”
我说：“对.等等,不对!”
天天不懂我要说什么.我的本意是赞赏她的句子的,并以为这是非常好的句子.活泼一词经常用在人或动物的身上,造来造去就不新鲜了.这句“水很活泼”,真是非常活泼,要是再进一步,就是写诗了.写文章最重要的一点是,既要别人看懂,又要有自己的语言.孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人七教八教的,规范自然是规范了,却也枯萎了.当然这仅是我的说法,老师们未必会这么认为.学校要教会学生的是字词的规范和习以为常的用法,而不是写诗.老师的心里或许是也不认为“水很活泼”就是病句.然而还有监督老师的人.想来想去,事情就复杂了.
我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子.但是,考试的时候不要这样造.”
天天一脸的不解,问：“为什么?”
是啊,我也想问为什么.
题目水很活泼与结尾为什么联系起来看,揭示什么问题

Answer 1

为什么?——这个故事是不是还有个结尾啊?
天天从学校回来,很高兴的对我说,她造的句子【水很活泼】被老师表扬了
这样?在一个阅读题上看到的 = =