阅读《王几何》选段，完成下列各题。矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去

Question

阅读《王几何》选段，完成下列各题。
    矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
    “这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
    全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
    “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
    真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
    王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
    老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
    一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
    矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”
    胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
    简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
    如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
    可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
    人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
    几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。
    几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
    王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理--只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
    奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。
    同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
    这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
（1）根据选段内容，填写下面表格。

教师表现	学生反应
___	被镇住了，睁大眼睛，屏息静听
王老师写出并介绍自己的绰号	___
___	笑得满脸泪水，喉咙发肿
王老师告诉大家学习的道理	___

（2）王老师请同学们在黑板上画圈和三角形，有哪些用意？
（3）“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”请结合选段内容，说说王老师从哪几方面让同学们感到“痛快”。
（4）从人物描写的角度品析文中画线句子的表达作用。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。

Answer 1

（1）本题考查学生对内容的分析概括的能力．解答此题，课依据选段的 先后顺序并结合语段中的具体语句分析即可．第一个空可结合文章第一自然段的内容概括；第二个空可结合文章的第四自然段的内容分析概括；第三个空可结合文章的第10自然段的内容分析概括；第四个空可结合文章的第14自然段的内容分析概括．
（2）本题考查学生对内容的分析概括的能力．此题可以结合文章的下文的内容分析，尤其要结合文章的第14自然段的内容分析概括．围绕“持之以恒”“激发兴趣”这两个内容要点回答即可．
（3）本题考查学生对内容的分析概括的能力．解答此题提，可结合文章中在第一课上老师的表现分析．围绕主动公布自己的绰号、说话幽默风趣、懂得适时教育自己的学生回答即可．
（4）此题考查赏析人物描写及其作用的能力．这个句子使用的是神态描写的方法，从表现人物的心理角度分析即可．本题，表现了王老师的得意的心理及和蔼的性格．
答案：
（1）（4分）（1）王老师写出自己的大名  （2）全班哄堂大笑/兴趣高涨  （3）王老师请大家上台画圈和三角形  （4）满教室鸦雀无声（1点一分，意近即可）
（2）（2分）①画图是几何科目的基本要求，通过同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生的学习兴趣．②通过画图，让学生明白：看似简单的画图并不容易画好，需要一种热爱知识和持之以恒的学习精神，水到渠成地达到了教育目的．（要点：①激发兴趣；②持之以恒．一1点（1分），意近即可．）【评分标准放宽：第①点“激发兴趣”几乎无人答出，如果答到“热爱知识”就算答到这一点；如果学生答原文：热爱知识和持之以恒的学习精神，就得（2分）】
（3）（4分）①教育观念平等：在那个年代，王老师公布自己的绰号，和学生的叛逆精神一致，这是极其痛快的．②上课幽默风趣：王老师的课使学生身心彻底放松，自由参与，充分享受了课堂带来的乐趣，所以痛快．③寓教于乐：王老师让学生在快乐玩耍中明白学习的道理．（答出两点即可，一点（2分），联系选段内容（1分），归纳得当1分）
（4）（3分）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情．（手法（1分），作用（2分）．）