五、阅读下面课文片段，完成练习。①我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有

Question

五、 阅读下面课文片段，完成练习。

①我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。②故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的，③况且我从未声言能够做到 这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。 ④对于握在我们手心的烊儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处 在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。

1. 根据语境解释下列词语。

(1)  宽宥: ____

(2) 声言：____

(3) 臆度：____

2. 用自己的话说说下列句子在文章中的意思。

(1) 大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。

                                            

(2) 它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。

                                            

3. 简要概括这段话的主要内容。

                                            

4. “我们手心的蝉儿”与“遥远天际的彗星”看似风马牛不相及，但作者却把两者联系在一起说明道理。两者之间是什么样的关系？作者这样写有什么作用？联系上下文简要分析。

                                            

Answer 1

五、1. (1) 原谅 (2) 声明 (3) 揣测2. (1) 大自然造物的方式在我们还没有了解其奥秘时，常常是我们无法凭经验理解的。 (2) 彗星的形成之因很可能出乎我们的所有揣测。 3. 知识无限，认识有限。 4.“我们手...