（20分）阅读材料，回答问题。材料一国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”等3个方面定量测度公民的科学素养水平。我国的调查结果如

Question

（20分）阅读材料，回答问题。
材料一 国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”等3个方面定量测度公民的科学素养水平。我国的调查结果如下图：

注：具备基本科学素养的公民比例，日本在1991年为3%、加拿大在1989年为4%、欧盟在1992年为5%。
材料二 公众的科学素养是科技发展的土壤，虽然我们的国家实力已经能够实现“上天入地”，但企业的创新能力仍然不足；在生活中，面对“吃绿豆能治百病”、“碘盐防辐射”这些谬误信息，很多人难以辨别真假，一度出现疯狂的抢购风潮，引起了市场的波动。
材料三：2011年3月，温家宝总理在《政府工作报告》中指出，要以城乡社区为载体，以居民需求为导向，整合人口、就业、社保、民政、卫生、文化等社会管理职能和服务资源，实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动。
（1）材料一反映了什么问题？（2分）
（2）请结合材料二，运用《经济生活》知识，说明公众科学素养对社会经济的影响。（10分）
（3）结合材料三，运用政治生活知识，说明基层政府在城乡民主管理中应如何“实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动”。（8分）

Answer 1

（1）“十一五”期间，我国公民科学素养有所提高，但只相当于发达国家和地区20年前的水平。（2分） （2）科技是第一生产力，人是生产力中最具决定性的因素，公众科学素养关系到劳动者的素质；影响企业技术进步...