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材料一:中国人待客时“聊备薄酒”的自谦,可能被外国人误解为“慢待客人”;西方人聚餐时各付各的账,往往被东方人视为吝啬小气;东西方用语习惯的不同,常常产生误解,闹出笑话
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材料一:中国人待客时“聊备薄酒”的自谦,可能被外国人误解为“慢待客人”;西方人聚餐时各付各的账,往往被东方人视为吝啬小气;东西方用语习惯的不同,常常产生误解,闹出笑话。
材料二:近年来,在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下,圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此,一些有识之士发出联合署名倡议书,号召人们“抵制洋节,驱除西方文化的不利影响”,维护和振兴我国的传统文化。
请结合上述材料回答:
(1)材料一说明了什么?
(2)结合材料分析面对文化差异,我们应采取什么态度?
(3)通过这两段材料,我们得到的启示是什么?
材料二:近年来,在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下,圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此,一些有识之士发出联合署名倡议书,号召人们“抵制洋节,驱除西方文化的不利影响”,维护和振兴我国的传统文化。
请结合上述材料回答:
(1)材料一说明了什么?
(2)结合材料分析面对文化差异,我们应采取什么态度?
(3)通过这两段材料,我们得到的启示是什么?
▼优质解答
答案和解析
(1)文化存在差异,各有千秋,在题干中由于生活习俗的不同,处事的方式也不同.
(2)考查对外来文化的态度,面对文化差异,我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解,尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待.(3)措施类试题,考查中学生应该如何做,不仅要以开放的心态接纳不同文化,还要宣传、弘扬我们民族的文化,让世界了解飞速发展的中国,了解中国源远流长的文化.
故答案为:
(1)说明了:生活在不同的文化背景中的人,会有不同的待人处事的方式.
(2)①面对文化差异,我们有两种态度:一种是沟通,一种是排斥.我们应该选择选择沟通的态度,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、互相学习.我们主张各国文化相互借鉴.求同存异,尊重多样性,共同繁荣进步.②面对文化差异,我们应该尽量消除误解,保持客观宽容的态度,提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能连接双方的相似点;入乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效的沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待.
(3)①保护本民族的文化,是我们义不容辞的责任;我们要宣传我们民族文化,让世界了解发展的中国,了解中国源远流长的文化;②尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点、长处;③多姿多彩的世界文化,开阔了我们的视野,丰富了我们的生活,但我们不能失去自身文化的独特性,而要珍爱自己的精神家园.对于外来文化,不能照抄照搬,而要批判地继承.取其精华、弃其糟粕.
(2)考查对外来文化的态度,面对文化差异,我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解,尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待.(3)措施类试题,考查中学生应该如何做,不仅要以开放的心态接纳不同文化,还要宣传、弘扬我们民族的文化,让世界了解飞速发展的中国,了解中国源远流长的文化.
故答案为:
(1)说明了:生活在不同的文化背景中的人,会有不同的待人处事的方式.
(2)①面对文化差异,我们有两种态度:一种是沟通,一种是排斥.我们应该选择选择沟通的态度,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、互相学习.我们主张各国文化相互借鉴.求同存异,尊重多样性,共同繁荣进步.②面对文化差异,我们应该尽量消除误解,保持客观宽容的态度,提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能连接双方的相似点;入乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效的沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待.
(3)①保护本民族的文化,是我们义不容辞的责任;我们要宣传我们民族文化,让世界了解发展的中国,了解中国源远流长的文化;②尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点、长处;③多姿多彩的世界文化,开阔了我们的视野,丰富了我们的生活,但我们不能失去自身文化的独特性,而要珍爱自己的精神家园.对于外来文化,不能照抄照搬,而要批判地继承.取其精华、弃其糟粕.
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