珍惜权利，探究实践．燕秀中学九年级（1）班研究性学习小组开展了“珍惜权利，感受尊严”主题探究活动．探究由下列对话展开：--李明：我国刚买了车，就不断有人门推销保

Question

珍惜权利，探究实践．
    燕秀中学九年级（1）班研究性学习小组开展了“珍惜权利，感受尊严”主题探究活动．探究由下列对话展开：--
    李明：我国刚买了车，就不断有人门推销保险，真烦人！
    张思：前些日子，我妈刚办了一张银行卡，就受到一些陌生人理财短信的骚扰，都闷死了！
为使更多的人参与探究，该小组开通了网络论坛，提出了探究问题．请你以“燕赵明月”为网名参与探究．

Answer 1

此题采用新颖的网络论坛的形式设题，题目贴近学生生活，联系实际，又生动活泼，图文并茂，极易提高学生的答题兴趣，不失为一道新课程理念下的好题．探究一，分析题干材料可知，李明和张思的烦恼均来自个人信息的外漏，李明受到上门推销保险的烦恼肯定是个人的家庭住址信息外泄；张思办理银行卡后受到陌生人理财短信骚扰肯定是个人的通讯号码外泄．探究二，本设问要求回答法律与公民权利的关系，回归教材知识，不难作答，法律赋予公民权利，公民权利受法律保护，公民行使权利需要依法、守法，维护自身的权利也需要依法，守法．回答时要回答出二者之间的关系，而不能仅答法律赋予公民权利的内容．探究三，此设问具有开放性，只要回答出一项尊重他人的人身权利即可，然后围绕如何尊重该项权利即可，回答时要首先考虑自己最有把握得分方面回答．
故答案为：
探究一：车辆信息、住宅地址、银行卡信息、电话号码等．（评分说明：每答出一点1分，答出两点即可，共2分．其他符合题意的答案也可酌情给分）
探究二：法律赋予（或规定）公民权利；公民权利受法律保护；依法行使权利；依法维护权利．
（评分说明：每答出一层意思2分，答出三层意思即可，共6分．其他符合题意的答案也可酌情给分）
探究三：示例一：隐私权．（1分）不泄露同学的个人信息、不偷看同学日记等．（2分）
示例二：生命健康权．（1分）不打架、不伤害同学等．（2分）
示例三：人格尊严权．（1分）不辱骂同学、不给同学起侮辱性绰号等．（2分）
（评分说明：若答出其他权利及做法且言之有理也可酌情给分）
解析：