五、阅读短文，完成练习。(―)理想的风筝(片段)他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，

Question

五、 阅读短文，完成练习。

             (―) 理想的风筝(片段)

  他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿” 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风 筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手 () 线拐，让他的孩子或学生远远地() 着风筝。他喊声“起”，便不断() 动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他() 白云，() 着那青黑的小燕在风中朝翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上滾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位 老人，而是一个同我一样的少年。

1. 将刘老师放风筝的动作依次填在括号里。

2. 风筝的式样很多，说明              。

3. 从画线句子中的“决不肯”我们可以感受到:           。

4. 刘老师笑得“甜蜜”是因为： ，他心里会想:

5. “我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：           

 .

6. 刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？

                            

Answer 1

五、(一) 1. 持 擎 拉 仰望 注视2. 刘老师心灵手巧，精心地进行了准备3. 刘老师热 爱生活，喜欢挑战自我4. 他亲手把风筝送上了蓝天，并  从中感受到快乐我和孩子们在一起，这是多么快乐的事，使我仿佛回到了无忧无...