顶碗少年的导学案,急

Question

顶碗少年的导学案,
急

Answer 1

一、教学目标：
知识与技能：
　　　1．引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理.
　　　2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
　　 过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式,充分放手让学生自主探究.联系学生生活实际,进行激情.
　　　情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功.
二、教学重点：
　　　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的.
三、教学难点：
　　　　理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情.
四、教学准备：
　　　　演示文稿.
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
　　　2.正确流利地朗读课文.
　　　3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容.
　　教学重点：
　　　1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字.
　　　2.正确流利地朗读课文.
　　教学难点：
　　　　按文章不同内容分段并能概括文章主要内容.
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　　请同学们齐读课题.
　　　　这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事.一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演,为什么会使他常常想起?今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文,就会找到答案.
　　二、初读课文,掌握字词
　　　1.自由读课文
　　　　　根据课后生字表读准字音
　　　2.检查词语理解情况
　　　　　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
　　　　（结合上下文或查字典理解）
　　　3.理解课文内容
　　　（1）默读课文想一想,文章主要讲了什么事?分了几部分进行描写的?
　　　　　　第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声.
　　　　　　第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪.
　　　（2）自由读第一部分
　　　　　　思考：顶碗少年失败了几次,失败后他是这样做的?最后怎样了?（小组讨论学习）
　　　（3）集体学习
　　　　　　画出顶碗少年两次失败后的情景,又是谁给了他成功的信心?
　　三、课堂小结
　　四、布置作业
　　　　朗读课文,体会少年的心理变化
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1．引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理.
　　　2.有感情地朗读课文.
　　教学重点：
　　　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的.
　　教学难点：
　　　　理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情.
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　　回忆课文内容,课文可以分几部分,每部分主要讲了什么内容?
　　二、学习第一部分
　　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?
　　　　　默读,并批画,找出顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会.
　　　2.结合观众们的表现,你能想像他当时的心理活动吗?
　　　　（结合课文内容理解句子的意思.）
　　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来.
　　　　出示ppt：
　　　　他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说_____________.少年心想___________________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬.
　　　4.交流讨论,思考.
　　　5.第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?
　　三、学习第二部分
　　　1.多年以后,“我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出；而且每每想起,总会有一阵微微的激动.”,“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了.”我为什么会有这样的想法?
　　　　（一是：“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进.）
　　　2.读读课文的最后一段,在读了全文后,你对这课文的最后一句有怎样理解,能结合课文内容谈谈吗?
　　　　出示ppt：
　　　　是的,人的一生是搏斗的一生.只有敢于搏斗的人,才可能取得成功.在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪.
　　四、学习写法
　　　1．读完这篇文章后,能够给你留下深刻印象的都有什么?
　　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?画下来.（4次）
　　　3．有没有让你有重复的感觉呢?为什么?
　　　　（这是一种“反复”的写法,它不是简单的重复,每一次都有不同的含义）
　　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗?
　　五、布置作业
　　　　背诵自己喜欢的段落.