孩子，其实你不必这样距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我

Question

孩子，其实你不必这样

   距离中考还有 20 多天了，初三复习进入了白热化的状态。

   这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说： “ 老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。 ” 我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是 “ 特困生 ” ，三年的学费全免。

   那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲 进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个 “ 谢谢 ” 。

   后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。

   过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了 61.50 元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下 60 元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说： “ 我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？ ” 程海有些手足无 措，低声说： “ 老师，我的 …… 钱，够用。 ” 我说： “ 我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。 ” 程海说了声 “ 谢谢 ” ，就和我交换了饭卡。

    我的饭卡里存有 200 元钱，足够他这 20 天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个 “V” 型手势，鼓励他努力吃，努力学。

     中考来了。

     中考又走了。

     程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我 也找出他的饭卡，笑着说： “ 我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！ ” 程 海说： “ 其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。 ”

     很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。

     临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了 140 元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的 20 天里，程海仅仅花去了他 “ 自己 ” 的那 60 元钱！

     我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？

     此刻，如过程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给 “ 穷 ” 这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。

     孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。

     孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得 那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。                                      

13 、与程海交换饭卡时， “ 我 ” 先 “ 确信周围没有人注意 ” ，然后才 “ 假装很随意 ” 的对他说了 “ 我 ” 的意思。 “ 我 ” 这样做的目的是什么？（ 2 分）

  

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14 、当发现程海仅花去他自己 60 元钱时，为什么 “ 我 ”“ 突然有一种想流泪的感觉 ” ，试揣摩此时“我”的心理。（ 4 分）

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15 、文章开头和结尾都涉及到 “ 我 ” 帮助程海修改作文一事。从全文结构看，分别有什么作用？（ 4 分）

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16 、文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请谈谈你对“要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。”的理解。（ 2 分）

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Answer 1

9
、（ 4 分）（ 1 ）同情；（ 2 ）这样；（ 3 ）点头；（ 4 ）只有或仅仅

10 、（ 3 分） A

11 、（ 2 分）猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里人于是资助掩埋了（老者）

12 、（ 2 分）示例：①我觉得文中的猴子对养之五年的老人有情有义，那么我们做人更应该有情义。　　②我觉得文中的猎人富有同情心，我们应该向他学习，主动关心与帮助那些需要帮助的人。　　③文中的乡人不但出钱掩埋了老人，而且给死去的猴子立了一块碑，由此可见他们的善良与淳朴，这是值得现代人学习的。此外还可以从老人或老人的女儿的角度来回答。