阅读课文片段，完成文后各题。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬岩峭壁，□口□层

Question

阅读课文片段，完成文后各题。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合 成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地 □□□悬岩峭壁，□口□层沙积土，□口□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着 他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他 愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后 浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平 气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平 沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他 快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着， 轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾 风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了， 扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量，有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只 想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催 逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见 了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海， 使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出 臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲 哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升 起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁 的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来 生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从 地底聚集起许多生力，在冰雪下伸展，在早春 润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许 长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞， 他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压， 而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱 了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春 天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘 翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄 莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起 了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有 一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果 的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一 天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹 抖，他无力地在空中旋舞，在根下坤吟，大地 庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在 她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的 果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿 过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

7. 在文中□□口内依次填入词语，正确的一项是() 。

   A. 挟卷着 冲倒了 穿过了

   B. 冲倒了 挟卷着 穿过了

   C. 穿过了 冲倒了 挟卷着

   D. 挟卷着 穿过了 冲倒了

8. 根据上下文，理解加点词语的含义。

心平气和：  。

9 画线句“又加给他许多新生的力量”中，

“新生的力量”指 。

10. 下列对本段的写作意图概括最恰当的一 项是() 。

   A. 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命

   B. 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的

   C. 阐明生命发展过程中快乐与痛苦相反相成

  D.要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命

11.在文中作者分别将生命比成“一江春 水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系 作者思路，分析作者这样写的用意。

12.下列各项说法不正确的一项是() 。

   A. 作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示 生命生长、壮大和衰老的历程

   B. “他消融了，归化了，他说不上快乐， 也没有悲哀!”表现了经过奋斗的人，在回顾生 命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有 几分惆怅和虚无

   C. “破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消 融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程

   D.选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟

Answer 1

7. C 

8. 形容波平浪静 

9. 雨水。

10. B

11. “一江春水”侧重于阐明 生命的力量(或生命的美好) ，“一棵小树”则侧 重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充， 形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。

12.B