“在那桃花盛开的地方，有我可爱的家乡”，一曲》《在那桃花盛开的地方》唱出了家乡的秀丽风景和农业特色，我们胶州也是桃花盛开的地方．某中学开设了桃树种植校本课程，同学们在

Question

“在那桃花盛开的地方，有我可爱的家乡”，一曲》《在那桃花盛开的地方》唱出了家乡的秀丽风景和农业特色，我们胶州也是桃花盛开的地方．某中学开设了桃树种植校本课程，同学们在校园“开心农场”种植了不同品种的桃树，并对桃树育种、栽培和生长过程做了跟踪观察记录：
（1）春末，选取一平整地块，施足肥料，适量浇水，疏松土壤，然后种上桃树种子，这些措施保证了种子萌发所需的___外部条件．
（2）一周过后，桃树幼苗陆续破土而出．经过同学们的观察记录发现，如图甲所示，首先是桃树种子的[___]___突破种皮发育成根，根主要靠[___]___从土壤中吸收水分和无机盐供幼苗生长发育利用，随后胚轴伸长，胚芽发育成[___]___．

（3）随着桃树植株的茁壮成长，“开心农场”成了同学们的探究乐园．一个晴朗的早晨，同学们用透明塑料袋套住一株桃树幼苗的整颗植株，并扎紧袋口，中午时发现，塑料袋内壁出现了一些小水珠如图乙所示，这些小水珠主要来自桃树植株的___生理作用．

（4）“桃三杏四”，经过一段时期的细心培育后，桃树进入开花期，白里透红的桃花伫立枝头，蜜蜂在桃园里嗡嗡飞舞，穿梭于花丛间，春意盎然！如图丙是蜜蜂的发育过程示意图，由此可知，蜜蜂的发育方式为___，同学们经过讨论认为，桃花有鲜艳的花冠吸引蜜蜂等昆虫传粉，其传粉方式应为___．
（5）为了进一步探究桃花结构与果实种子形成的关系，同学们分组解剖了桃花，如图丁所示是同学们对桃花结构及果实种子示意图，其中___（填序号）是桃花结构的主要部分，同学们推测[___]___将来与桃树种子的形成有直接关系．

（6）“春华秋实”，秋天来啦，收获桃子的季节到了，同学们满怀喜悦，摘取了“开心农场”劳动的果实，品尝劳动成果的甘甜．切开桃子果肉发现，有的桃子的果肉是粉色的有的是黄色的，它们在遗传学上被称为一对___，假如粉色由显性基因A控制，黄色由隐性基因a控制，若将粉色桃树植株的花粉授到黄色桃树植株的柱头上，结出的桃子的果肉的颜色为___，其种子内胚的基因组成为___．

Answer 1

（1）“春末，选取一平整地块，施足肥料，适量浇水，疏松土壤，然后种上桃树种子”，这些措施保证了种子萌发所需的一定的水分、适宜的温度和充足的空气外部条件．
（2）“一周过后，桃树幼苗陆续破土而出．经过同学们的观察记录发现，如图甲所示”，首先是桃树种子的[3]胚根突破种皮发育成根，根主要靠[6]成熟区从土壤中吸收水分和无机盐供幼苗生长发育利用，随后胚轴伸长，胚芽发育成[4]茎和叶．
（3）蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程．因此“一个晴朗的早晨，同学们用透明塑料袋套住一株桃树幼苗的整颗植株，并扎紧袋口，中午时发现，塑料袋内壁出现了一些小水珠如图乙所示”，这些小水珠主要来自桃树植株的蒸腾作用（生理作用）．
（4）图丙蜜蜂的发育过程显示其发育经过1受精卵、2幼虫、3蛹、4成虫四个时期，由此可知，蜜蜂的发育方式为完全变态发育，“同学们经过讨论认为，桃花有鲜艳的花冠吸引蜜蜂等昆虫传粉”，因此其传粉方式应为异花传粉．
（5）6雄蕊、9雌蕊是花的主要结构，因此“图丁所示是同学们对桃花结构及果实种子示意图”，其中6、9（填序号）是桃花结构的主要部分，同学们推测[8]胚珠将来与桃树种子的形成有直接关系．
（6）“有的桃子的果肉是粉色的有的是黄色的”，这是同一性状的不同表现形式，因此它们在遗传学上被称为一对相对性状．
    受精完成后子房的发育情况如图：

   从图中可知，果实是由雌蕊的子房发育成的，子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子．只有胚珠的卵细胞和极核接受了精子的遗传物质，因此基因发生改变的是植物产生的种子，而由子房壁发育成的果皮其基因组成并没有改变．因此果皮的颜色由母株的基因决定，与授的花粉没有关系．所以“若将粉色桃树植株的花粉授到黄色桃树植株的柱头上”，结出的桃子的果肉的颜色为黄色．
“假如粉色由显性基因A控制，黄色由隐性基因a控制”，则粉色的基因型是AA或Aa，黄色的基因型是aa．亲代粉色遗传给子代黄色（aa）的基因一定是a，因此亲代粉色的基因组成是Aa，遗传图解如图：
，
   从遗传图解看出，“若将粉色桃树植株的花粉授到黄色桃树植株的柱头上”，结出的桃子的种子内胚的基因组成为Aa、aa．
 故答案为：（1）一定的水分、适宜的温度和充足的空气
（2）3；胚根；6；成熟区；4；茎和叶
（3）蒸腾作用
（4）完全变态发育；异花传粉
（5）6、9；8；胚珠
（6）相对性状；黄色；Aa、aa