小学二年级上册第十八课青松怎么解释词

Question

小学二年级上册第十八课青松怎么解释词

Answer 1

18
、青松

一、教学要求：

1
、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

2
、学会本课生字,理解由生字组成的词语.

3
、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感.

二、教学准备


师：
PPT
课件


生：充分预习课文；了解陈毅和青松的相关资料.

三、课时安排：
2
课时




第一课时：

一、导入、揭题.

1
、师：小朋友们,还记得《识字
5
》中我们认识的“岁寒三友”是哪“三友”吗?
（指名回答）它们都有一个共同点,那就是——不畏严寒（生回答）.今天,我们一起来
学习一首赞美青松的诗.揭题,板书：青松.指名读题（评价,指导读出对青松的喜爱.）
齐读课题.

2
、通过预习,你知道诗的作者是谁吗?（生回答：陈毅）简单的介绍一下陈毅爷
爷好吗?

（生介绍,师小结.）

二、初读诗句、读准字音.

1
、过渡：那就让我们快来读读陈毅爷爷写的《青松》吧.

2
、师范读,生捧起课本认真听,注意听清每个字的读音.

3
、生自读,要求：读准每个字的读音.

4
、检查自读情况：


（
1
）出示
5
个生字（带拼音）.指名当小老师领读,师相机指导“挺”,读准
后鼻音.


（
2
）去拼音读生字.指名读,及时正音.开火车读,齐读.


（
3
）读词语：大雪

高洁

挺且直


青松

待到

雪化时


指名分行读,评议正音.齐读.

5
、读诗句.


（
1
）指名读,注意正音.


（
2
）分小组练习朗读,注意停顿和节奏.


（
3
）小组汇报读,相机出示诗句,指导读：


大雪
/
压青松,


青松
/
挺且直.


要知
/
松高洁,


待到
/
雪化时.


（
4
）分男女生读,齐读.

三、指导写字.

1
、过渡：我们不仅要读好诗,还要写好字.出示生字,分析字形和结构.指名说
识记方法.

2
、师逐个范写,讲解注意点,生书空后描红、临写.师巡视,相机纠正.

四、作业：继续读好诗；借助插图,读诗句,试着想想每句诗的意思.

第二课时

一、直接导入

师：今天这节课,我们继续学习
18
《青松》,请小朋友们捧起书一起读——生齐读古
诗.

二、细读诗句、理解诗意.

1
、过渡：通过课前预习,不少小朋友一定能自己读懂这些诗句了,下面请小朋友
们现在小组里读读再交流,你能知道什么,又哪儿读不懂?

2
、生分组交流.

3
、全班集中学习诗句


学习第一二句.大雪压青松,青松挺且直


（
1
）指名说说你读懂了什么?


（
2
）学生提出不懂的问题,相机引导学生看图理解.


“
挺且直
”
：请小朋友们先看看课文中的插图,厚厚的雪重重地压在松枝上,
这时的松树,是个什么样子?（松树笔直的站立着）你能做做挺且直的样子吗?


面对着厚厚的大雪,青松勇敢地挺起了胸膛,谁来读读这句话?


相机评价,指导感情朗读：听了你的读书,老师知道雪下得真大!


听了你的朗读,老师好像看到了青松傲然挺立
的高大

形象!


（
3
）生齐读,读后交流：读者两行诗句,你好像看到了什么?你有想对青松说
些什么?


引导归纳：青松重压之下,宁折不弯的精神.


学习第三四句要知松高洁,待到雪化时.


（
1
）过渡：上面的两句诗,我们知道了大雪重压下的青松,宁折不弯,多么可敬
啊!我们接着读后两句,看看陈毅元帅又写到了什么?

（
2
）按前两句学法,学生提出问题,组织讨论学习.

相机指导：
“
高洁
”
一词,可以引导：冬天到了,许多树木都落光了叶子,松树怎么样
呢?（树干笔直,树叶苍翠,这就是高尚.）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?
（更加苍翠、碧绿,这就叫纯洁）

（
3
）指导朗读：生练读,指名读,评价促读.

三、读好全诗、领悟诗人情感.


大雪／
压
青松,


青松／
挺且直
.


要知／松
高洁
,


待到／雪
化
时.

1
、指名读,相互评价,男女生赛读.

2
、师相机介绍历史背景,点出诗人因为国家和人民担忧而夜不能眠写下了这首诗,希
望更多读到此诗的人在面对困难时,也能像青松一样“挺且直”.指导学生加上动作练习
感情读.

3
、齐读全诗.

4
、延伸：结合
P127
的成语朗读,升华情感.

四、练习背诵古诗.

1
、师：这首诗,老师小的时候读过,多少年过去了,一直牢牢地记在心中.再读
这首诗,仍心潮澎湃,请听老师背诵《青松》.

2
、师：孩子们,让我们一起把陈毅爷爷写的这首诗牢牢记住吧!生齐背古诗.

五、课外延伸

1
、其实,冬天里,还有不少像青松这样的植物,你也想来赞美他们吗?

（指名试着说,也可以学着写写.）

2
、读《红梅》和《秋菊》这两首诗