阅读谢大光的《花落枝头》一文，完成下列各题。①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色

Question

阅读谢大光的《花落枝头》一文，完成下列各题。
    ①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一些绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后的清晨，增添了不少生气。
    ②咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？
    ③循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。
    ④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看来，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
    ⑤啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，它的内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿，将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。每个人都应该是一朵花，该开时尽心竭力地开，该落时坦坦荡荡地落；无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。
    ⑥细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无话，别倩（另请）黄鹂告诉春”，多情的落花在委托黄鹂向春天说些什么呢？请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
（选自《课外美文》，有改动）（1）文章③④两个自然段，作者浓墨重彩地描写了石榴花果满枝的景象，而文章的标题却是“落花枝头”，作者这样写有什么用意？
（2）请阅读第⑤段，分点概括落花的“内在的美好情操”。
（3）根据选文内容，按要求答题。
①结合语境，请从修辞或其他角度赏析文中划线的语句
②“落花辞树虽无话，别倩黄鹂告诉春”，结合上下文内容，简述落花会委托黄鹂向春天说些什么。
（4）【甲】【乙】两个片段同写石榴，请比较它们在写法和情感方面的相同点和不同点。
【甲】这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
【乙】石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
相同点：___
不同点：___。

Answer 1

（1）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．第三四段位于文章中间，通过杨万里的诗引出下文写“落花”及其无私奉献的精神，为下文作铺垫．内容上既突出了石榴花果满枝的美丽壮观，表达了作者对石榴树的喜爱赞美之情；又通过花果满枝景象的描写，自然地引出落花壮丽景象的描写、引发对落花无私奉献精神的称颂，从而由物及人巧妙地表达了主题．
（2）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．从第五段概括落花的美好是：未落时，它为花蕊挡风遮雨；为了让果实得到更多的阳光和养料，它不留恋枝头的繁华；落下后，它坦然、安宁，和大地融为一体，准备滋养明年的花；
（3）本题主要考查的是学生的语言品味能力．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．①“火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音”是运用比喻和通感的修辞手法，把石榴花比作清脆的笛音，以听觉来写视觉是通感，写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况，表达了作者对石榴花的喜爱之情．
②向春天诉说自己的愿望：希望自己凋谢（落下）后，石榴果实累累；来年继续绽放护蕊，继续为果落下，继续滋养明年的花．
（4）本题是对比异同阅读的考查，难点较大．需要熟知两文内容，并且能归纳文章主旨，明确写作方法，才能知道异同点．在比较时从人物、内容、写作方法、思想主旨、表现手法等角度回答．两段文字“花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭”“双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏”都运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了石榴花开放的美丽、鲜艳、热烈；表达了作者对石榴的喜爱和赞美之情．
不同点是【甲】段“有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌”运用了排比的修辞手法，【乙】段“那可不是夏季的心脏吗？”运用了反问的修辞手法；“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”运用对偶的手法．从感情上【甲】段“花瓣已落，子实新萌”暗含了对石榴花落花的无私奉献精神的赞美之情；【乙】段“对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”突出了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神．
答案
（1）结构上：为下文写“落花”及其无私奉献的精神等内容作铺垫．内容上：既突出了石榴花果满枝的美丽壮观，表达了作者对石榴树的喜爱赞美之情；又通过花果满枝景象的描写，自然地引出落花壮丽景象的描写、引发对落花无私奉献精神的称颂，从而由物及人巧妙地表达了主题．
（2）未落时，它（在枝头上）为花蕊挡风遮雨；为了让果实得到更多的阳光和养料，它不留恋枝头的繁华；（3）落下后，它（坦然、安宁，和大地融为一体，）准备滋养明年的花；
（3）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况，为后文铺垫，表达了作者对石榴花的喜爱之情．
②向春天诉说自己的愿望：希望自己凋谢（落下）后，石榴果实累累；来年继续绽放护蕊，继续为果落下，继续滋养明年的花．
（4）相同：（1）都运用比喻、拟人的修辞手法，；（2）都表达了作者对石榴的喜爱和赞美之情．
不同点：（1）【甲】段还运用了排比的修辞手法，【乙】段还运用了对偶和反问的修辞手法；（2）【甲】段还暗含了对石榴花落花的无私奉献精神的赞美之情；【乙】段突出了作者对石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神的赞美之情．