阅读下面的文章，完成后面题目。母亲的孤寂如雪花飘落春节回家，看古稀之年的母亲高兴地试穿着我为她新买回的衣衫，欢欣地张罗着做这做那，我便以为母亲还如往的健朗。可

Question

阅读下面的文章，完成后面题目。

母亲的孤寂如雪花飘落

春节回家，看古稀之年的母亲高兴地试穿着我为她新买回的衣衫，欢欣地张罗着做这做那，我便以为母亲还如往的健朗。可是到了晚上。发现母亲腿疼得连觉都睡不好，我便说为她捏一捏，或许能轻松些。可到第二天晚上母亲说没事了，不用捏了。可我知道她的疼痛依然。母亲说，你走了谁还给我捏?我说，我不还没走吗?心中酸楚，手上不由加了些力，冰凉的泪滴无声落在母亲的背上。

蓦然想到那个冬天，我出差回来路过老家，想顺便回家看看便下了车。天正下着雪。纷纷扬扬的雪花漫天飘舞，为冬季的乡村平添了几分宁静和冷穆。家里很静，院里的雪也静静地落着，无人打扰也无人踩踏。我破例没有一进院门便呼唤母亲，想给父母一个惊喜。我悄悄进了屋门，却只有母亲一个人躺在床上，我刚好看到母亲脸上正滴落的泪。我讶异而惊慌，不知道发生了什么事。母亲有些难为情地忙抹掉脸上的泪说，没什么，只是有点闷得慌。原来，母亲因为腿部骨质增生刚刚做了手术不能动，父亲出门去了。母亲一个人，望着窗外纷纷扬扬的雪花，想到儿孙绕膝的热闹，觉得这有雪无人的日子不像个家了，不由得伤感起来。我默然，心中一根久已麻木的弦被拔动了，一缕愧疚闪过。忙碌而坚强的母亲，原来也有这么柔弱的一角，这被我们忽略多久了？不一会儿，我们分散各地的姐弟几个竟全部不期然回到了家中。那漫天飘舞的雪，使我们的相聚多了几分温润，母亲重又欢欣起来，慈爱的目光笼着我们进进出出。母亲的孤寂转瞬即逝，如若不是我偶然遇见，我们将永远不得而知，母亲也将会永远把这孤寂埋在心底。我们在外奔波累了，像倦飞的小鸟回到母亲的身边，熨帖心情，抚慰灵魂，然后在母亲不舍的目光中，带着满足和轻松重新上路。可我们谁知道母亲有过多少个这样孤寂伤感的瞬间呢？

我们常常习惯于母亲的关爱。儿女是母亲心中牵出的丝线放着的风筝，无论飞多高多远，始终难离母亲的目光。我们每一个细微的挣扎，都是母亲内心的一次牵痛。当我们习惯于这种目光，司空见惯于这种注视，我们又常常忽略她的存在如同忽略空气的存在，以为那是天经地义，理所当然。对母亲偶尔絮絮的诉说，也经常似听非听，甚至对母亲所说的“鸡毛蒜皮”不以为然。我们有理由说我们太忙，我们在奔生活。

母亲的心胸博大宽广而包容一切，她甚至也包容自己的孤寂，包容我们的忽略。只是当我们像阵风一样匆匆拂过母亲的身边，会偶尔听一声轻微的叹息，我们也许会心动一下，但来不及品味那是因为劳累还是因为别的什么，只要母亲健朗，看到她还在进进出出，没有躺在床上，我们便很少顾及母亲的心境和情感，更不用说用心品咂了。习惯使我们麻木而习以为常。当然，母亲从不埋怨我们的视而不见，对我们的关爱也一如既往。可是，从那个冬季的雪天以后，我知道母亲也会孤寂的，心里默默请求着母亲的原谅。虽然由于羁绊太多，仍没有多少时间陪伴母亲，但在我的心里，对于母亲有了越来越多的牵挂。只要有机会，总要想方设法回到母亲身边，哪怕只一两天也好。

不知哪里传来悠悠的老歌，“从来就不曾想起，永远也不会忘记”，突然间泪水盈眶。远在家乡的母亲，儿女的思念能慰藉您孤寂的心吗？

1.下列关于原文内容的分析和概括不正确的两项是（ ）（ ）（4分）（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）

A．“我”是文章的一个叙述者，将人物和情节串联起来，“我”在文中是一个线索人物。

B．文中虽然没有花费大量的笔墨描绘母亲为儿女所做的事，但一个伟大的母亲形象已突显出来。

C．本文善于借助多种表现手法，细节描写、环境描写、肖像描写等手法交错运用，刻画了母亲的形象。

D．这篇散文语言华丽，写了流淌着情感热血的人和事，有真情实感。

E．在当今社会，“如何孝亲”是一个必须认真面对的话题，文章洋溢着这种气息。

2.文中画线景物描写有何作用？请简要分析。（4分）

 

 

3.母亲在文中有着怎样的形象，请结合文章内容具体分析。（4分）

 

 

4.文章中有这样一句话：“我们在外奔波累了，像倦飞的小鸟回到母亲的身边，熨帖心情，抚慰灵魂，然后在母亲不舍的目光中，带着满足和轻松重新上路。可我们谁知道母亲有过多少个这样孤寂伤感的瞬间呢？”结合你对这句话的理解，联系现实谈谈对“孝道”的看法。（8分）

 

 

 

 

Answer 1

1.CD2.①渲染烘托，雪天的宁静和冷穆，渲染(营造)环境的冷寂，烘托母亲的孤寂。②照应文题，照应标题“孤寂如雪花飘落”。(答出“渲染、烘托、照应中任两点可得4分)3.①忙碌而坚强。分析:“母亲欢欣地张罗着做这做那，我便以为母亲还如往的健朗。第二天晚上母亲说没事了，不用捏了。” ②慈爱，心胸博大宽广。分析:“母亲的心胸博大宽广而包容一切，甚至也包容自己的孤寂，包容我们的忽略。母亲从不埋怨我们的视而不见，对我们的关爱也一如既往。”③孤寂或柔弱。分析:“母亲一个人躺在床上，我刚好看到母亲脸上正滴落的泪。”(形象与分析任答两点即可，每点2分，共4分)4.（1）母亲既给了我们物质上的关爱，又给了我们爱的抚慰。（2）我们只注重了对父母吃、穿、住、行等物质方面的给予，却忽略了情感上和精神上的关爱和慰藉。(4分) 联系现实：（1）．物质上给予一定的满足是一方面，另一方面要多给予老人们关爱，常回家看看，或是打打电话聊聊天，在心里，多一份对于老人的牵挂，给予精神上、情感上的慰藉。孝道理
《尔雅》“善事父母为孝”，汉代贾谊《新书》“子爱利亲谓之孝”。也就是说“孝道”不只是供给父母吃、穿、住、行所需的物品，不只是父母外在身体的健健康康，也不只是偶尔相陪时短暂的热闹，而是要将“事”和“爱”合在一起。(2)每一个人都参与其中，老吾老以及人之老。(4分，联系现实结合学生实际能自圆其说即可，比如沟通，帮父母做些力所能及的事等等。)
1.
分 析：
此题可以根据文本内容逐项排查即可得出答案。C文章没有“肖像描写”；D“语言华丽”错。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。2.
分 析：
一般来说，小说中环境描写的作用有以下几点：（1）渲染、营造某种氛围或气氛；（2）展开、推动故事情节发展；（3）象征和暗示，交代人物身份，表现人物性格；（4）衬托人物心情；（5）交代任务活动环境；（6）深化文章主题。本文结尾的景物描写营造了一种凄凉的氛围的同时，也给人精神鼓舞。本题可结合文本内容据此回答。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。3.
分 析：
要分析人物形象，需结合文本内容，从人物的言行举止、细节描写、心理描写、客观叙述等方面，加以分析概括即可。
考点：
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4.
分 析：
这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。注意从从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。