韩愈的《听颖师弹琴》的诗和赏析

Question

韩愈的《听颖师弹琴》的诗和赏析

Answer 1

　　听颖师弹琴①
　　韩 愈
　　呢呢儿女语，
　　恩怨相尔汝。②
　　划然銮轩昂，
　　勇士赴敌场。
　　浮云柳絮无根蒂，
　　天地阔远随飞扬。
　　喧啾百鸟群，
　　忽见孤凤凰。
　　跻攀分寸不可上，
　　失势一落千丈强。
　　嗟余有两耳，
　　未省听丝篁。③
　　自闻颖师弹，
　　起坐在一旁。
　　推手遽止之，
　　湿衣泪滂滂。
　　颖乎尔诚能，
　　无以冰炭置我肠。④
　　【作者】
　　768－824，字退之，排行二，河南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称韩
　　昌黎。贞元八年 (792)进士。曾任宣武及宁武节度使判官。其后任监察御史等
　　职。贞元十九年 (803)因言关中旱灾贬阳山（今属广东）令。元和中，随裴度
　　平淮西，迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，贬潮州刺史。穆宗时，召为国子祭酒、终
　　吏部侍郎，世称韩吏部。缢文，世称韩文公。散文与柳宗元齐名，同倡古文运
　　动，为“唐宋八大家”之一。其诗驱驾气势，雄奇壮伟，光怪陆离。虽有因避
　　熟求生、以文为诗、追求奇险而缺少韵味之作，但其木色则是雄厚博大，波澜
　　壮阔。有《昌黎先生集》，《全唐诗》存诗十卷。
　　【注释】
　　①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名，李贺
　　有《听颖师弹琴歌》记其事。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔、汝。 ③未省
　　（音醒）：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。 ④冰
　　炭置肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。
　　【赏析】
　　一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前两句写琴声细柔宛转，仿佛小
　　儿女切切私语，谈情说怨。三、四句写琴声骤变昂扬，有如勇士冲锋陷阵，杀
　　声震宇。七、八句形容在一片和声泛音中主调高扬，怡似百鸟喧啾声中忽有凤
　　凰朗吟。九、十句摹写声调由高滑低，戛然而止，就像攀登险峰，在再也无法
　　升高分寸的时候突然失足跌落，直跌到谷底。以上十句，连用贴切生动的比喻，
　　把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的
　　情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化了摹声传情的
　　效果。例如前两句比以儿女之情，十个宇除“相”字外，没有开口呼，语音轻
　　柔细碎，与儿女私语的情境契合。三、四句拟以英雄气概，便以开口呼“划”
　　字领起，用洪声韵“昂”、“扬”作韵脚，中间也多用高亢的语音，恰切地传
　　达出昂扬奋进的情境。
　　以下八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起恻面烘托作用，又含
　　蓄地传达了自己的某种情感共呜，加强了全诗的抒情性。听琴而“起坐在一旁”
　　——忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，——顾不得对“一旁”的弹琴者有无
　　干扰；仅五个字，便以形传神，通过听琴者情感波涛的剧烈变化，烘托了琴声
　　的波澜叠起、变态百出。写琴声由高滑低而用“跻攀分寸不得上，失势一落千
　　丈强”的比喻，并且“推手遽止之”，不让颖师再弹下去，而他的反应是“湿
　　衣泪滂滂”，表明正是这种情境触发了诗人的身世之感。此诗作于元和十一年
　　(816)因受谗言被降为右庶子以后。仕途“跻攀”，“分寸”之升，巳极艰辛，
　　而一旦“失势”，即“一落千丈”。由琴声而联想到自己的遭遇，原是很自然
　　的。
　　此诗与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创性而异曲同
　　工，都是摹声传情的杰作。