阅读材料，回答问题。（10分）材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事

Question

阅读材料，回答问题。（10分）

材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料二 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

（1）材料一反映的是什么历史事件？其反映了怎样的变法内容？（3分）

（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷，宅九亩。根据材料及所学知识分析张三受益于哪项改革措施？（1分）

（3）材料一的改革，取得了怎样的成效？（2分）

（4）材料二反映了哪一历史事件？其主要改革内容是什么？（2分）

（5）材料二的改革产生了什么积极作用？（2分）

 

Answer 1

（1）商鞅变法。建立县制；奖励生产。（3分）

（2）奖励军功。（1分）

（3）使秦国实现了国富兵强，成为战国中后期最强大的国家，为以后兼并六国打下了坚实的基础。是战国时期一次重要的政治和社会变革。（2分）

（4）北魏孝文帝改革。说汉语。（2分）

（5）促进了鲜卑族与汉族之间的交流，促进了民族融合。（孝文帝的改革，成为西晋以来北方民族大融合的高峰。顺应历史发展的潮流，有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了民族融合。）（2分）

分 析：
第（1）问，主要考查商鞅变法的的内容，依据所学知识，材料“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县”为商鞅变法中建立县制的措施，“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”则是奖励耕织（或奖励生产）的措施。

第（2）问，主要考查商鞅变法的内容，解答本题的关键是准确记忆课本知识，依据所学知识，商鞅废除旧贵族特权，建立军功爵制度，奖励军功，据此判断题目中，平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级应为商鞅变法中奖励军功的措施。

第（3）问，主要考查商鞅变法的影响，依据材料一中“变法五年后，国家富强起来”一句，结合所学知识分析，商鞅变法的作用（即成效）是：使秦国实现了国富兵强，成为战国中后期最强大的国家，为以后兼并六国打下了坚实的基础。是战国时期一次重要的政治和社会变革。

第（4）问，主要考查北魏孝文帝改革的内容，依据材料“魏主欲变北俗，引见群臣”、“今欲断诸北语，一从正音”等内容进行分析，魏主指北魏孝文帝，因此材料二主要反映了：北魏孝文帝改革，材料中的主要改革措施是：说汉语。

第（5）问，主要考查北魏孝文帝改革的影响。解答本题的关键是明确北魏孝文帝改革的背景和内容，北魏孝文帝改革的背景是当时北方出现民族大融合的趋势，其内容上来看主要是鲜卑族学习汉族，同样促进了鲜卑族与汉族的融合，所以，北魏孝文帝改革的主要作用是：促进了民族融合。

考点：
人教新课标七年级上册·大变革的时代·商鞅变法；人教新课标七年级上册·北方民族大融合·北魏孝文帝的改革措施