从百草园到三味书屋概括先生及学生的性格特点

Question

从百草园到三味书屋概括先生及学生的性格特点

Answer 1

　　三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫的问题是怎么回事，却不作回答，而且是脸上还带着怒色，先生有一条戒尺，但不常用，有罚跪的规则也不常用，如何评价这位先生呢？
　　私塾是我国古代私人所设立的教学场所。它在我国两千多年的历史进程中，对传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。但是私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这大概是先生不作回答且有怒意的原因，这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。
　　打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的，在当时来说是十分难能可贵的。
　　鲁迅提问“怪哉”等问题，只是出于求知和好奇，喜欢提问，愿意了解新知；但先生不回答，且有“怒色”，反映出先生只要求学生学他指定的书，不应多问不必要的问题，这是当时私塾教育的一种教学思想。这种教学思想是不可取的，它可能挫伤学生求知的主动性和积极性！
从老师依据学生特点不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。再看学生一有机会便能跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；还可趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。
（老师心思缜密，其意图在于教育学生如何好好学习）
（学生好学，善于思考）
仅供参考 您的采纳对我帮助很大！谢谢！