八年级上册16课《大自然的语言》课后的研讨与练习

Question

八年级上册16课《大自然的语言》课后的研讨与练习

Answer 1

一　阅读课文,用一两句话回答下列问题.
本题目的是指导学生从课文中提取信息,训练概括能力.
1．什么叫物候和物候学?
草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学.
2．物候观测对农业有什么重要意义?
物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上.
3．决定物候现象来临的因素有哪些?
纬度、经度、高下的差异和古今的差异.
4．研究物候学有什么意义?
预报农时,安排播种日期；安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展.
二　 第一段,作者用简洁生动的语言,描绘了一年四季的物候变化过程,里面涉及的“大自然的语言”有哪些?
本题目的是帮助学生进一步了解课文内容,概括第一段的主要内容.不要求学生概括太全面.
涉及的“大自然的语言”有：冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等.
三　 理解句子的意思,回答下列问题.
本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义.
1．杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾.”
（这三个例子是为了说明什么道理的?能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号?为什么?）
不能.因为杏花、桃花两者是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说.再则,前一句说的是春季的物候,后一句说的是夏季的物候.第三,前后两句句型也不相同.
2．此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异.根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天.就是说,春天提前九天.
（“前者”和“后者”各指什么?）
“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期,“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期.
四　 使用下列词语复述课文中关于四季的描述.
苏醒　 萌发　 次第　 孕育　 销声匿迹　 衰草连天　 风雪载途　 周而复始
本题目的是使学生掌握优美词语,并学会运用.试