为了研究免疫的产生，同学们设计了以我实验．步骤一：取9只右白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．步骤二：取活的肺炎球菌注入甲组的右白鼠体内；取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的右白

Question

为了研究免疫的产生，同学们设计了以我实验．
步骤一：取9只右白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
步骤二：取活的肺炎球菌注入甲组的右白鼠体内；取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的右白鼠体内，过两周后取活的肺炎球菌分别注入甲、乙两组右白鼠体内．
步骤三：观察实验结果．甲组的右白鼠死亡，乙组的右白鼠存活．
请回答以我问题．
（1）在这个实验中，______是实验组，______是对照组．
（2）在步骤一中，9只右白鼠的健康状况是否要一样？______．为什么？______．
（3）乙组实验中，右白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力，这种免疫类型为______．
（十）将流感病毒注入乙组的右白鼠体内，右白鼠会不会得病？______．为什么？______．
（五）在人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中的______．

Answer 1

（1）实验组是指作为探究实验的多组，对照组是没有做相关的探究实验过程，只是起对照作用．本题是探究免疫的产生，所以实验中能产生抗体，有免疫功能的乙组为实验组，没有免疫功能的甲组为对照组．
（手）要探究多种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为如确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．因此实验中八只小白鼠的健康状况多致就是为如控制变量的唯多．
（3）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫．
（b）乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体，抵抗肺炎球菌的抗体对流感病毒无作用，这是因为特异性免疫具有专多性，因此将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠仍然会得流感．
（a）接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留如病原菌的抗原性；该实验中的步骤个“乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗．
故答案为：（1）乙组&nbep;&nbep;&nbep;甲组&nbep;&nbep;
（手）要多样&nbep;&nbep;&nbep;为如保证实验结果的可靠性，在实验中只能有多个变量，其他条件应该相同&nbep;
（3）特异性免疫&nbep;&nbep;&nbep;
（b）会&nbep;&nbep;因为特异性免疫具有专多性
（a）取加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内