“大一统”观念是中国传统文化的主流形态。阅读材料，回答问题。材料一《墨子》“一同天下”《孟子》(天下)“定于一

Question

“大一统”观念是中国传统文化的主流形态。阅读材料，回答问题。

材料一

《墨子》“一同天下”

《孟子》(天下)“定于一”

《荀子》“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”

《韩非子》“一匡天下”

(1)根据材料一并结合所学知识，指出当时思想家言论中“天下”的含义及其共同主张，并回答这种主张形成的社会原因。

材料二  惟天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色，制礼乐，一统于天下。

——董仲舒《春秋繁露》

(2)材料二中董仲舒对君权的论证体现出什么特点？结合所学知识说明这一论证对儒学命运的影响。

材料三  臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。

　　　　　　——《汉书·董仲舒传》

(3)根据材料三结合所学知识概述汉朝时期的教育状况。这种教育的目的是什么？

Answer 1

第(1)题，“天下”的含义应从这些思想家所处的时代分析，其共同主张应从材料中都有的“一”字入手，再结合时代背景分析原因。第(2)题，材料反映了董仲舒神化皇权，他的思想为汉武帝所赏识，儒家思想确立了正统地位。第(3)题，结合材料信息“兴太学”和汉武帝采取的尊儒的措施来回答；其目的是为了实现思想上的大一统和巩固统治。 答案：(1)周王朝统治区域(中国)；都主张统一；春秋战国持续数百年的战乱，人心思定，渴望统一。 (2)特点：君权与神权(天命)相结合。 影响：成为封建正统(统治)思想。 (3)教育为儒家所垄断；太学设立；儒家经典成为国家规定的教科书；在各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。 目的：实现思想统一，巩固中央集权，维护君主专制。