3.阅读下面课文选段，完成后面题目。男孩咱们学猫叫？(见老人没反应)咱们学狗爬？(见老人没反应)咱们过家家？(见老人还没反应)那，我讲故事给你听。(清清嗓子)哎哟，我的故事

Question

3. 阅读下面课文选段，完成后面题目。

男孩   咱们学猫叫？(见老人没反应) 咱们学狗爬？(见老人没反 应) 咱们过家家？(见老人还没反应) 那，我讲故事给你听。(清清嗓子) 哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。(将口袋里的枣放入 匾子里)

老人   时辰还早呢，再坐坐。

男孩   爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！

老人   A (心事重重) 你有了巧克力，就不会来了。

男孩   B来呢，你的枣儿甜!

老人   怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？ ’‘

男孩   也来。

老人   不骗我？

男孩   骗人是小狗。

老人  我们拉勾。(伸手与男孩拉勾)

男孩

    金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。

老人   二人开心地笑。

老人   回吧，回去等你爹。

男孩   ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住) 

老人   怎么了？

男孩   爹不会回来了。

老人   噢？

男孩   我爹在城里又有了一个家。

     老人上前抚着男孩的头。

男孩   爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人   咱们有枣儿，我们吃枣儿。

     老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起赛儿咀嚼。

老人   (见男孩不动) 快吃快吃，几颗奉儿一起吃，使劲地吃。

男孩   (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋) 爷爷，我瞒着你，还偷 偷藏着一颗奉儿，是留给我爹的……

老人   (愣住，继而激动不已) 这地上的、匾子里的、树上的冬儿 全是你的。想给你爹留多少就留多少。

男孩   不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。

     老人紧紧搂住男孩。

男孩   C我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家 里人天天喊，他早晚会回来的。

老人   那，咱们喊喊?

男孩   喊喊！我先喊！(爬到土坡上，使劲儿喊)

     枣儿甜，枣儿香，

     要吃枣儿喊爹娘；

     爹娘给个竹竿竿，

     打下枣儿一片片；

     爹不吃，娘不吃，

     留给娃娃过年吃。

     二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。

(1) 老人与男孩分别借“枣儿”表达什么感情？

(2) 作品中的画线句有怎样的含义？选择其中的一处试加以分析。

(3) 作品的开头与结尾运用同一首童谣，结尾处与开头有没有不同 之处？想一想它在剧中起什么作用？

Answer 1

3. (1) 老人借“枣儿”表达对儿子“枣 儿”的思念；小孩借“枣儿”表达对父亲的思念。(2) A现代生活的象征；B传 统的美好的生活。共同点是对亲人的思念。(3) 有，结尾处变得有人回应。这 首童谣表达了在“枣儿”中所融人的父母疼爱子女的亲情。开头隐含了全剧与 “枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带人具有民族传统风情、充满乡 土气息的特定情境。结尾情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由 没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的 情境和内容，深化了全剧的思想感情。