中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来

Question

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
    “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
    这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，--呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
    ……
    将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。                                     --《藤野先生》
（1）结合选文内容，探究下列句子分别表达了作者怎样的情感。
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……
②但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探……
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
（2）“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到“我”的原因是什么？
（3）有人说选文前三段没有写藤野先生，游离了本文的题目，请谈谈你的看法。

Answer 1

（1）此题考查学生分析理解作者思想感情的能力．①题，要结合句中的“低能儿”这个词语的含义理解．这个词语使用了反语，表达了自己民族自尊心受到损害之后极大的愤慨和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责，表达了自己的爱国之情．②题，要结合句中的“偏”这个词语的含义理解．“偏”感情色彩强烈，表明作者的民族自尊心受到了极大的伤害，也表明作者对同胞的麻木不仁、愚昧可悲感到无比的痛心、同情．③题，“刺耳”以此，写出了欢呼声给我带来的刺痛感，是我的自尊心收到了强烈的震动，同时也表达了我对麻木国民的失望和懊恼．
（2）此题考查学生分析理解相关内容的能力．特别提到“在讲堂里的还有一个我”，一方面说明“我”的身份与众不同，是个中国人；另一方面说明作者并没有将自己看作局外人，影片的内容始终牵动着作者的心，此时他内心的痛楚是可想而知的，这句饱含愤激之情的话含蓄地表明了作者蒙受奇耻大辱之时的痛苦心情，也写出对国民的麻木表现出失望和懊恼，这都是作者爱国激情造成的．
（4）此题考查学生理解文章结构的能力．主要从这几段文字的内容与下文的关系入手分析概括即可．这几段文字，看似和藤野先生无关系，但就是这几件事情促使了作者的思想发生明显的改编，导致作者决心弃医从文，拯救国民的劣根性，也为下文作者与鲁迅先生的相遇、相知、交往做了铺垫．
答案：
（1）①无不愤慨  ②鄙视、同情  ③痛苦、失望和懊丧
（2）强调我也是中国人；说明作者没有把自己当做局外人，旁观者．
（3）没有游离．这是鲁迅先生弃医从文的原因，也是为鲁迅与藤野先生相逢做铺垫．