2010年5月国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》引起了同学们的广泛关注。某校高三（1）班研究性学习小组以“关注纲要内容，关心教育

Question

2010年5月国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》引起了同学们的广泛关注。某校高三（1）班研究性学习小组以“关注纲要内容，关心教育发展”为主题开展了探究活动。让我们共同参与：
◇教育发展--改革创新意见不一同学们了解到，对于这次的改革，有来自各方面的不同意见。政府、教育家、家长、老师、学生意见不尽相同。
⑴用哲学生活知识分析出现意见不同的原因。
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◇自主招生--想说“自主”不容易 在探究过程中，“国学天才”孙见坤事件在同学们中引起很大的争论。孙见坤因征文获一等奖而进入了复旦的自主招生序列，但因为高考分数离一本线6分之差，被招办拒绝投档到复旦，虽有专家向学校建议破格录取他，但最终没有成功。同学们对此形成了几派意见。一派：应该全面分析、正确对待教育改革；要用发展的眼光看待教育改革。另一派：教育改革不会一帆风顺，我们要坚定信念，讲究方法，最终会获得成功；对于高校招生制度，要立足实践，不断实现理论和实践的创新。
⑵“孙见坤事件”把目前的高校招生制度改革推向了“两难”境地，请运用唯物辩证法的有关知识，结合两方同学的讨论，谈谈对高校招生制度改革应有的态度。
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◇建言献策：同学们从电视新闻得知，继国家颁布并部署《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-
2020年）》以后，江苏省也制定并部署了《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》，并要求各省辖市根据各地的情况，制定《教育规划纲要》。
⑶如果你所在的市正在为制定《教育规划纲要》向社会征求意见，请你对制定这一纲要提出方法论的建议。
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Answer 1

⑴①由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。（可答认识的反复性）②人们对客观事物的认识受社会实践的深度和广度的制约，价值判断价值选择具有主体差异性。③之所以对教育改革这一确定对象产生不同的认识，主要是由于各方的利益不同等因素的影响。
⑵ ①矛盾是普遍存在的，矛盾就是对立统一，看问题要一分为二。应该全面分析、正确对待教育改革。
②世界上的一切事物都是变化发展的，要用发展的眼光看待教育改革。③事物发展是前进性与曲折性的统一，既要坚信前途是光明的，又要准备走曲折之路。教育改革不会一帆风顺，我们要坚定信念，讲究方法，最终会获得成功。④辩证的否定是事物发展和联系的环节，要有创新意识，对于高校招生制度，要立足实践，解放思想，与时俱进，不断实现理论和实践的创新和发展。
⑶①制定纲要，要坚持矛盾普遍性与特殊性相结合，既要吸取和借鉴其他地方的先进经验，突出当地的特点；②要做到一切从实际出发，把主观与客观、理论与实践紧密结合起来。或者要具体问题具体分析。