阅读《牡丹亭·闺塾》中的一段文字，完成下题。（贴抢荆条投地介）（旦）死丫头，唐突了师父，快跪下！（贴跪介）（旦）师父，看他初犯，容学生责认一遭儿。［前腔

Question

阅读《牡丹亭·闺塾》中的一段文字，完成下题。

　　（贴抢荆条投地介）（旦）死丫头，唐突了师父，快跪下！（贴跪介）（旦）师父，看他初犯，容学生责认一遭儿。

　　［前腔］手不许把秋千索拿！脚不许把花园路踏！（贴）则瞧罢！（旦）还嘴！这招风嘴，把香头来绰疤；招花眼，把绣针儿签瞎。（贴）瞎了中甚用？（旦）则要你守砚台，跟书案，伴“诗云”，陪“子曰”，没的争差。（贴）争差些罢。（旦挦贴发介）则问你几丝儿头发？几条背花？敢也怕些些夫人堂上那些家法。（贴）再不敢了。（旦）可知道？（末）也罢，松这一遭儿。起来。（贴起介）

（1）这是一场小姐训斥对师父无礼的丫环的戏。小姐表情严肃，口气严厉；丫环春香也老老实实地跪地听训，但我们读后觉得滑稽可笑，为什么会产生这种效果？请说明理由。

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（2）师父走后，小姐丫环的言行与这场里的言行形成强烈对比，达到了很好的喜剧效果。请从上文找出与下列言行相对比的句子，填写在横线上。

①（贴作背后指末骂介）村老牛，痴老狗！一些趣也不知。

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②（旦作扯介）

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③（旦）俺且问你那花园在那里？

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（3）请简单分析这样安排人物言行的作用。

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Answer 1

　　（1）①假戏真做，越逼真，就越可笑。②小姐态度严厉得有点夸张，丫环服帖得也有点夸张

　　（2）①“再不敢了”。②“旦挦贴发介”。③“手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏！”

　　（3）A．老先生被两个小女子耍笑了一顿，突出他的迂腐可笑。B．既突出杜丽娘性格特点——表面顺从，内心叛逆，也显现了小姐与丫环间的平等融洽的关系，让人感受到其中的浓厚的生活情调。