综合实践活动。（8分）初三（1）班准备召开一次主题班会，邀请家长参会。假如你是策划人之一，请你按要求完成如下任务。小题1据下列材料提供的信息，请你简要介绍“狼爸

Question

综合实践活动。（8分）
初三（1）班准备召开一次主题班会，邀请家长参会。假如你是策划人之一，请你按要求完成如下任务。
【小题1】据下列材料提供的信息，请你简要介绍“狼爸”和“羊爸”不同的教育方式。（2分）
【材料一】“狼爸”萧百佑坚信“棍棒底下出才子”。每当孩子日常生活中的品行、学习成绩不符合他的要求，就必须要接受鸡毛掸子的“惩罚”。但是，打之前要把道理讲清楚，怎么做是对的，怎么做是错的，打得孩子心服口服。打不是目的，是要通过打让孩子接受好的规矩，形成好的习惯，所以打只是辅助手段，要把握合适的尺度。
【材料二】“羊爸”崔福兴充分认识到营造浓厚的学习氛围对孩子学习非常重要。为此，他家里的电视两年多没有开过；每天下班做完家务，他就和孩子们坐在一起学习；他和妻子还结成了高度统一的“联盟”——绝不能在教育孩子的时候表现出任何分歧。他说：“让爱永远驻我家。”他教育成功的关键就是用爱为孩子们营造了一个温馨良好的学习环境。
【材料三】“羊爸”赖秋芳一向主张开放式教育，意在培养孩子自觉、自律的意识。他从不会规定孩子今天必须做完这个，明天必须完成那个。他一般会把一项作业布置给孩子，要求孩子在规定的一段时间内完成，这个时间可能是一个星期也可能更久。孩子做完后必须自己检查错误，然后自行订正，他会定期抽查。
答：“狼爸”教育方式：__________________________________________________                                                   
“羊爸“教育方式：___________________________________________ _      _  
【小题2】“狼爸”“羊爸”各有支持者，请依据下列材料分析支持者支持的原因。（4分）
【材料一】市民张先生表示，赏识教育固然重要，但给孩子适当的惩罚还是很有必要的。没有必要的惩罚就像河流没有了坚实的堤岸，是不行的。作为家长，在给孩子关爱的同时，也要及时给一些适度的惩罚教育和挫折教育。没有规矩，不成方圆，在家里必须给孩子定一点规矩，这样孩子会更自律、更懂事。所以他十分赞同“狼爸”教育。
【材料二】学生小周说：“以前我爸也坚信不打不成材，我若是成绩没考好，回去准挨打，使得我每次一听到考试就害怕。我和我爸的关系也越来越僵，我们都很痛苦。后来我爸走了‘羊爸’路线，这让我学会了管理自己，也有了学习的主动性 没成想，我的成绩还提高了。我爸也有了笑脸，他也从以前管教我的痛苦劳累中解脱了。所以，我力挺‘羊爸’教育！”
答：支持“狼爸”的原因：___________________________________________________
支持“羊爸”的原因：____________________________________________________
【小题3】请你依据下列材料，围绕班会话题，写一条宣传语。（2分）
【材料】专家表示：教育是双向的，每一种教育方式都不是万能的，它的教育效果是由施教者和受教者共同决定的。“狼爸”、“羊爸”的教育方式有着明显的差异，但是他们的孩子都取得了不错的成绩。虽然他们的教育方式目前来看是成功的，但是不见得适合其他的孩子。所以家长在选择教育方式时需谨慎。
答：______________________________________________________________________

Answer 1

【小题1】答案：“狼爸”教育方式：打，但要把握合适的尺度。（2分） “羊爸”教育方式：用爱营造温馨良好的学习环境；开放，但不放任。（2分）

【小题2】答案：支持“狼爸”的原因：给孩子适当的惩罚是必要的，可以使孩子更自律更懂事。（1分） 支持“羊爸”的原因：学会了管理自己，提高了学习成绩，融洽了父子关系，解脱了家长。（1分）

【小题3】答案只要扣住“因人而异、因材施教或适合”即可。示例：教育方式有差异，适合孩子最重要。选择教育方式要因人而异。（2分）

解析
【小题1】

分 析：
找到材料中的关键信息理解概括，如“棒子头下出孝子”“营造浓厚的学习氛围”，只要概括不同的教育方式，不用评述。

考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【小题2】

分 析：
从严格教育促使孩子自律或建立良好的关系在感情的基础上认孩子认识到错误此类教育的方式与教育的效果的关系上说明“支持”哪一方的理由。

考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【小题3】

分 析：
宣传语语言要简洁，有宣传性，可从“教育并非万能”“因材施教”“对症下病”等方面拟写。

考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。