阅读文言文选段，完成问题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾

Question

阅读文言文选段，完成问题。
    【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
    【乙】许衡①字仲平，怀之河内②人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过③者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更④三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者⑤家见《书》⑥疏义⑦，因请寓宿⑧，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑨。
    尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。” 曰：“梨无主，吾心独无主乎？”
（节选自《元史•列传第四十五》）注释：①许衡：元初大臣。官至集贤大学士。②怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）． ③过：过人之处。④更：更换。 ⑤日者：古时称占卜的人。⑥《书》：也叫《尚书》，《书经》．⑦疏义：指为古书旧注所作的阐释。⑧寓宿：指在别人家借宿。 ⑨《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。
（1）解释下列加点词的意思。
①以是人多以书假余___     ②俟其欣悦___
③师谓其父母曰___            ④遂辞去___
（2）用现代汉语解释下面句子。
①录毕，走送之，不敢稍逾约。  ②众争取而啖之，衡独危坐树下自若
（3）两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过___的事。因求名师难，【甲】文中的“余”曾经___；【乙】文中的许衡曾经“ 更三师”。因遭逢乱世，许衡又多了___的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。
（4）如果将【乙】文第二段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识？请说说你的意见。

Answer 1

（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①因此人们大多肯将书借给我．假：借；
②等到他高兴时．俟：等待；
③老师对他的父母说．谓：对…说、告诉；
④于是就告辞离开了．去：离开．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①毕：结束；走：跑；逾约：超过约定的期限．句子翻译为：抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限．
②啖：吃；独：独自．句子翻译为：大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样．
（3）本题考查筛选文章信息的能力．答题时依据题干的要求到文中筛选信息，组织答案时可用原文，也可用自己的原因概括．
（4）本题考查文章的结构．作答本题，先要明确语段的内容，然后分析其与人物形象刻画之间的关系．会影响．因为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事．表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品质，也才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质．（观点明确，言之有理即可）

答案：
（1）（4分）①借 ②等待 ③对…说 告诉 ④离开
（2）（4分）①抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限．
②大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样．
（3）（4分）抄书学习 到百里外求师（或“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”）、“更三师”、 逃难（或“离乱”）（每空1分）
（4）（3分）会影响．因为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事．表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品质，也才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质．（观点明确，言之有理即可）