19.(7分)阅读材料,回答问题。材料一别子为祖,继别为宗,继祢者为小宗。有百世不迁之宗,有五世则迁之宗。百世不迁者,别子之后也。宗具继别子之后出者,百世不迁者也。
19. (7分) 阅读材料,回答问题。
材料一 别子为祖,继别为宗,继祢者为小宗。有 百世不迁之宗,有五世则迁之宗。百世不迁者,别子之 后也。宗具继别子之后出者,百世不迁者也。
——《礼记•大传》
材料二 廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚 众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子 弗能禁止。”
——《史记•秦始皇本纪》
天下之道……使贤者居上,不肖者居下,而后可以 理安。今夫封建者,继世而理;继世而理者,上果贤乎, 下果不肖乎?……圣贤生于其时,亦无以立于天下,封 建者为之也。
——柳宗元《封建论》
材料三 秦人任智力以自雄,收万方以自私,敢于 变百圣之大法,自速其年世,以遗生民气运世世无穷之 大祸,祖龙(秦始皇) 之罪上通于天矣!
--(清) 颜元《习斋四存编》
(1) 材料一中所指的制度是____ ,该制度的意义是____ ,它是____ 的核心,与其互为表里,共同构成最高统治者的统治工具。 (3分)
(2) 选做题:以下两个小题,请任选一个作答。(如果两 个都答,按第①小题计分) (2分)
①依据材料二概括李斯的观点。结合所学知识,指 出从秦到唐哪个重要政治制度的应用体现了他的 观点。
②依据材料二概括柳宗元的观点。结合所学知识, 指出从秦到唐哪个重要政治制度的应用体现了他的 观点。
(3) 依据材料三,结合所学知识,分析清人颜元反对郡县 制的理由,并且指出上述材料中对分封制与郡县制的看法产生较大差异的原因。(2分)
英语翻译“教育者,其收效纯在将来,而现在必不可得见者也,然则他事无宗旨,可以苟且迁就,教育无宗旨, 2020-05-21 …
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。别舍弟宗一①柳宗元零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。一身去国六千里, 2020-06-09 …
陈立在(白虎通疏证•封公侯》中说:“天子以别子为诸侯,其世为请侯者,大宗也。诸侯以别子为卿,其世为 2020-07-03 …
关于分封制与宗法制关系的说法,错误的是[]A.两者互为表里、相辅相成B.分封制是宗法制的政治体现C 2020-07-11 …
”下列材料反映了分封制遭到破坏的是()A.“诸侯朝于天子…三不朝,则六师移之.”B.“为先祖主者, 2020-07-16 …
对于西周的分封制,《礼记•大传》中有一补充记载:“别子(庶子)为祖,继别为宗,继祢(祢:诸弟)者为 2020-07-25 …
现在我刚升初一,数学周考了三次.成绩不稳定,怎么办.考了三次,一次是89,是看错题了.第二次92,总 2020-11-07 …
下列符合我国宗教政策的是A.外国教会派人到中国传教B.中国教徒接受梵蒂冈教廷的任命C.宗教教徒到学校 2020-12-12 …
“宗者,尊也。为先祖主者,宗人之所尊也。”这反映了宗法制A.强调血缘纽带B.重视尊卑贵贱C.以嫡长子 2020-12-24 …
“我们可以得到A和B分别与C、D、E之间的关系”这句话用英语怎么表达“我们可以得到A和B分别与C、D 2020-12-25 …