阅读下面文段，回答问题。我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎

Question

阅读下面文段，回答问题。

我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！

我的最后一堂法语课！

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，

旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰 ……想起这些，我多么懊悔！我这些课本！语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

可怜的人！

1．这一段运用的描写方法是什么？文中两个“这些”指代的内容一样吗？指代什么？

2．文段中有一个比喻句，请找出来，并结合文段具体说说它的好处。

3．当韩麦尔先生宣布“今天是最后一堂法语课”时，小弗朗士听了感情发生急剧变化，这些具体是(从上文看)什么？

4．一听到是“最后一课”，小弗朗士判若两人，是不是变化太快了？

5．怎样理解“可怜的人！”？

6．①忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

②“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

③但是他哽住了，他说不下去了。

①、②两段的破折号作用依次是________、________。

 

Answer 1

答案：
解析：
1．心理描写。不一样，前者指从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰，后者指韩麦尔先生就要走了，我再也不能看见他了。 2．“我这些课……分手了”形象生动地写出了小弗朗士内心变化，对课本依恋。 3．对普鲁士侵略者的愤怒，对不能学习法语的痛苦，对过去逃学懊悔，对老师及课本依恋。 4．不快。侵略者强迫阿尔萨斯、洛林地区学校学德语，这是对法兰西人民民族感情无情的伤害，他促成了小弗朗士心灵深处爱国主义感情的猛醒。 5．怜悯、同情、尊敬、感激，对老师的痛苦心情同情理解 6．解释说明  声音断断续续