阅读《谈生命》，完成下列各题。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲

Question

阅读《谈生命》，完成下列各题。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。    生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头 看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清 吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔 风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快 乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。
    宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺 小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空 壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我 们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云 翳没有比今天更多的了。
（1）对课文的理解不正确的一项是___
A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
（2）对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是___
A．揭示出生命的真谛--生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B．即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
C．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
D．生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。
（3）下面对这篇散文赏析，不正确的一项是___
A．本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B．文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C．文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。
D．本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
（4）“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？根据文意或语境，理解错误的一项是___
A．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答。
B．“生命像什么”，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
C．因为作者不能够回答有关“生命”的问题，所以作者只能用“生命像什么”来回答。
D．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来。

Answer 1

（1）本题考查内容的理解．解答此题要结合文段的内容作出判断．文段中作者写道：“在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，但要记住：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，D分析有误，故选D．
（2）本题考查句子的理解．“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖．不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话的意思在于：只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青．如果成了“死湖”“空壳”，生命便没有了意义，激励我们克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取．B分析有误，故选B．
（3）本题考查文段内容的赏析．其中C项分析有误，文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，表现出人生的短暂，提醒我们珍惜光阴，应让有限的生命更有价值，并不是让我们及时行乐，享受今生．故选C．
（4）本题考查文中关键词语的理解．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，没有人可以给它下一个确切的定义，所以作者“不敢说”；而“生命像什么”是文学性的表述，可以借助通俗易懂的比喻作答，以小见大，引出下文对生命过程的形象化描绘，同时让作者抒发对生命的独特感受．我们不能给生命下定义，只能用比喻的方法表达自己的感受，因此作者用“只能说”．并不是说作者不能够回答有关“生命”的问题，C分析有误，故选C．
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）C