课内文言语段阅读（9分）归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕

Question

课内文言语段阅读（9分）

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？

1.与“或棹孤舟”中的“棹”活用类型一致的是（ ）（3分）

A、悦亲戚之情话

B、奚以之九万里而南为？

C、屈贾谊于长沙

D、襟三江而带五湖

2.比较下列各组句中加点词的意义，判断正确的一项是 （ ）（3分）

（1）既窈窕以寻壑 （1）悟以往之不谏

（2）寻程氏妹丧于武昌 （2）怀良辰以孤往

A．两个“寻”字相同，两个“往”字不同

B．两个“寻”字相同，两个“往”字相同

C．两个“寻”字不同，两个“往”字相同

D．两个”寻”字不同，两个“往”字不同

3.下列倒装句式不同类的一项是（ ）（3分）

A．复驾言乎焉求 B．胡为乎遑遑欲何之

C．将有事于西畴 D．乐夫天命复奚疑

 

Answer 1

1.B

2.D

3.C

1.1】

分 析：
实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。棹：名作动，用桨划；南：名作动，向南飞；悦：意动，以------为喜悦；屈：使动，使-----受委屈；襟：意动，以----为衣襟。

考点：
理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

分 析：
实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。寻：分别为“寻找”、“不久”。往：分别为“过往的，过去的”；“前往”。

考点：
理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

分 析：
此题要求逐项排查，加以判断即可得出答案。C为状语后置，其他句式都为宾语前置。

考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【参考译文】

回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我乖违相悖，我还驾车出游有什么可求？亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可藉以解闷消愁。农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边去耕耘田亩。有的人驾着篷布小车，有的人划着一叶小舟。时而沿着婉蜒的溪水进入山谷，时而循着崎岖的小路走过山丘。树木长得欣欣向荣，泉水开始涓涓奔流。我羡慕物得逢天时，感叹自己的一生行将罢休。

算了吧！寄身于天地间还有多少时日！何不放下心来听凭生死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天气我独自外出，或者将手杖插在田边去除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且随着大自然的变化走向生命的尽头，乐天安命还有什么值得怀疑！