17至18世纪欧洲启蒙运动推动了西方人文精神的发展。阅读下列材料：材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用

Question

17至18世纪欧洲启蒙运动推动了西方人文精神的发展。阅读下列材料：

　　材料一　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。

——康德

　　材料二　（启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

——恩格斯

　　材料三　如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》

　　材料四　如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权，那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者，因为他既是法律监督者，又是法律执行者。同样地，如果司法权与立法权集中于一个机构，法官在判决案件时，将不会严格遵守法律，因为法律就是自己制定的，他可以改变法律的内容。

——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》

　　材料五　参考书目

请回答：

（1）据材料一、二，概括启蒙运动时期人文精神的含义。

（2）材料三、四是否可以作为研究启蒙运动的史料？结合材料内容说明其理由。

（3）作为研究启蒙运动资料，你认为材料三和材料四哪个史料价值更大？为什么？

（4）如果要对启蒙运动作进一步的研究，材料五所列参考书目中你倾向于选择哪一部？请说明你的理由。

Answer 1

　　（1）含义：独立思考、理性判断；

　　抨击天主教会、反对专制；

　　提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。

　　（三个层次，答对其中任意两个层次要点即可得2分）

　　（2）判断：可以。（1分）

　　理由：因为材料三的观点是人民主权、社会契约；（2分）

　　材料四的观点是三权分立。（1分）

　　都属于启蒙运动的思想内容。（1分）

　　（3）判断：材料三的史料价值更大。（1分）

　　理由：因为材料三是原始材料（第一手的、直接的）；

　　或答材料四是后人撰写的（第二手的、间接的）。（答对任意一点得1分）

　　（4）选《中国近代思想史论》，理由：启蒙思想是近代中国先进思想的理论来源；

　　或选《文艺复兴史纲》，理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展；

　　或选《法国革命史》，理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。

　　（选择1分，理由2分，答对任意其中一组即可得3分，

　　注意：选择其中一本书并不意味着否定另外两本书）