阅读下面的文言语段，完成小题。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之

Question

阅读下面的文言语段，完成小题。

然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。

  嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于卒发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牗之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

12．加横线字词含义相同的一项是

A．激昂大义，蹈死不顾      相如顾召在赵御史

B．视五人之死              秦人视之，亦不甚惜

C．忠义暴于朝廷            虽又槁暴，不复挺者

D．然五人之当刑也          北邀当国者相见

13．加横线的虚词意义、用法相同的一项是

A．哀斯墓之徒有其石也            赂秦而力亏，破灭之道也

B．谈笑以死                      醉则更相枕以卧

C．发其志士之悲哉                其皆出于此乎

D．而五人生于编伍之间            此非孟德之困于周郎者乎          

14．最后两节主要运用了什么手法评价五人从容临难的意义？请结合文本简要分析。

Answer 1

12．A

13．B

14．主要运用对比手法。通过五人激昂大义与缙绅易志变节，五人视死如归与高官辱人贱行，五人庸碌地活着与为正义而死的强烈对比，突出来五人的高风亮节，同时也告诫世人，平民百姓不同的生和死对国家的重大关系。

【解析】

12．

试题分析：A顾：回头看；B和……比/看；C暴露/暴晒；D 临/执掌。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考核一次多义。

13．

试题分析：A 主谓之间取独/结构助词，的；B 连词，表修饰；C 代词，他们的/句首语气副词，表猜测；D 介词，在/介词被。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。此题考核课本中的例句，重点记忆。

14．

试题分析：答出对比的手法，然后分析并说明效果。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】手法题注意明确手法，然后结合文章说明为什么是这种手法，最后答出艺术效果。