阅读《阿长与<三海经>》选段，回答问题。（24分）①梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看

Question

阅读《阿长与<三海经>》选段，回答问题。（24分）

①梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

②她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——

③“阿妈，恭喜……”

④“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

…………

⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。   

⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：   

⑦ “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

    ⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。   

⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

1.本语段所属课文选自鲁迅先生的散文集《          》，我们学过的课文《              》也选自该集子。（2分）

2. 选文写了有关长妈妈的哪两件事？（2分）

3.选文①-④段运用了哪些方法来刻画长妈妈的形象？好在哪里？（3分）

4.“我知道她并非学者，说了也无益”，“我”为什么有这种想法？这种想法表现了“我”的什么心理？（3分）

5.当阿长买来《山海经》时，“我”什么反应？反应了我当时怎样的心理？并请揣摩“我”当时的心理活动，并将它写下来。（3分）

6.怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？（2分）

7.阿长把《山海经》说成是“三哼经”说明了什么?(2分)

8.作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?(2分)

9.作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事?(2分)

10.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ （3分）

 

Answer 1

1.《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

2.元旦清晨，长妈妈逼我吃福橘；长妈妈给我买来《山海经》。

3.运用了动作描写、神情描写、语言描写。生动形象地写出了长妈妈由惶急到欢喜的心理变化过程，将长妈妈热望平安、善良而朴实的形象刻画的惟妙惟肖。

4.因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，她一向似乎并不关心“我”，也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

5.反应：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来。

心理：震惊与喜悦，感到出乎意料。

写心理：必须以第一人称写；必须写出我由惊讶到敬佩的心理变化；语言通顺，符合人物身份。

6. 阿长是一个不识字的人，连《山海经》的书名都不知道，她要买来“我”渴慕已久的这本书不知跑了多少路，问了多少人，吃了多少辛苦，别人不肯也不能做到的事她却做成功了，在儿时的“我”的眼中，她“确有伟大的神力”。（要结合课文的具体内容回答，如只回答“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”只得一半分。）

7.阿长没有文化，不识字，这正符合阿长的身份。

8.这是我最想得到而又很难得到的书，它又是阿长送我的，凝聚着阿长对我的爱。

9.这与课文内容直接相关，文题就叫《阿长与(山海经)》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》。

10. 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。