阅读下面的文言文，完成1～6题。铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十

Question

阅读下面的文言文，完成1～6题。

　　铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。

　　记母教铨时，织纺之具毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声轧轧相间。儿怠，则少加夏楚③。旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父？”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀。俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母面，泪方纵横落。铨亦泣。少间，复令读，鸡鸣卧焉。诸姨谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔？”对曰：“子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？”

　　铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之吟哦声。母与铨皆弱而多病。铨有病，母即抱铨行一室中，未尝寝。少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，与药鼎沸声相乱。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

　　注释：①四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。②波磔：字的笔画。③夏楚：古代学校体罚用具。

　　

1．选出对加粗字解释错误的一项

[　　]

A．轧轧相 间 （夹杂）	B． 旋 复持儿（不久）
C．教儿低吟之以为 戏 （戏耍）	D．病 少 差矣（减少痛苦）

2．对下列句中“以为”、“而”的意义和用法判断正确的是

①教儿低吟之 以为 戏

②据记丈之城，临不测之渊， 以为 固

③母与铨皆弱 而 多病

④ 而 病辄能愈

[　　]

A．两个“以为”相同，两个“而”字不同

B．两个“以为”相同，两个“而”字也相同

C．两个“以为”不同，两个“而”字相同

D．两个“以为”不同，两个“而”字也不同

以下3～4题的句子在文中正确的意思是

3．子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？

[　　]

A．你们大家的意见本来是可以接受的，可是儿子万一不孝顺我，将来我指望谁呢？

B．孩子多可以不严格要求，可我只有一个儿子，如果不成器，将来我指望谁呢？

C．你们大家的意见本来是可以接受的，可我只有一个儿子，如果不成器，将来我依靠谁呢？

D．孩子多可以不严格要求，可是儿子万一不孝顺我，将来我依靠谁呢？

4．铨诵声琅琅然，与药鼎沸声相乱

[　　]

A．铨读书的声音琅琅的样子，和药沸腾的声音相应和。

B．铨读书的声音琅琅的样子，和药沸腾的声音相混淆。

C．铨读书的声音清晰响亮，和药沸腾的声音相应和。

D．铨读书的声音清晰响亮，和药沸腾的声音相混淆。

5．以下六句话中，全都说明铨母教子苦心的一组是

（1）日训十字，明日令铨持竹丝合所识字。

（2）织纺之具毕陈左右。

（3）母手任操作，口授句读。

（4）铨有病，母即抱铨行一室中，未尝寝。

（5）母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。

（6）由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

[　　]

A．（1）（3）（5）	B．（2）（4）（6）
C．（1）（3）（6）	D．（2）（4）（5）

6．下列叙述不符合原文意思的一项是

[　　]

A．铨母虽然没有文化，不懂教子的方法，但她对儿子却能严格要求，勤于督促，堪称教子典范。

B．母教子，尽管近乎苛刻，却处处体现母爱精神，可谓爱之愈深，教之益严。

C．儿子诵读诗书，竟能治愈母亲的病，真是其事近虚，其情近实。

D．母子相依为命，不顾贫困疾病，母鸡鸣，子夜课，刻苦精神十分感人。

Answer 1

答案：D;D;B;C;C;A