琢冰昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。一日，语众曰：

Question

琢 冰
    昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。
    一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金^①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝^②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真^③，心劳而无用，可以娱目而不可以传之远也。”
【注释】①范金：把金属浇在模子里。范：模子，用作动词。②宝：珍藏。③真：实际。
（1）解释下列句子中的加点词。
被以衣裳___      语众曰___   子之技诚巧矣___       置之堂背___
（2）与“可以娱目前而不可以传之远也”中“而”法相同的一项是___
A．食马者不知其能千里而食也               B．执策而临之
C．舟已行矣，而剑不行                    D．跪而拾之以归
（3）翻译句子。
孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。
（4）文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这种看法吗？为什么？

Answer 1

（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．
①给它们穿上衣裳．被：同“披”，穿，给…穿；
②他对众人说．语：告诉，对…说；
③您的技艺的确很巧啊．诚：的确，确实；
④放到厅堂背阴处．置：放．
（2）本题考查对文言虚词“”而“一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以．
例句：可以娱乐目前却不能流传久远．而：表转折，却．
A：喂马的人不懂得要根据它日行千里千里的本领来喂养它．而：表修饰；
B：拿着马鞭对着（千里马）．而，是连词，表承接；
C：船已经走（行驶）了很远，剑却而剑还在原来的地方不会随船而前进．而：表转折，却．与例句相同；
D：跪在地上把碎纸片拾起来带回了家．而：表承接；
故选：C
（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．
句中重点词语有：“孰”，谁；“与”，给；“以”，把；“之”，他．句意为：谁能给我三斗粟米，我就把我的技艺传授给他．
（4）考查学生在理解文章主旨的基础上，阐释自己观点的能力．可以赞成，也可不赞成．方法：多读文段，能够理解文意，言之成理即可．
示例一：不赞成这种说法．因为这种技艺创造出来的冰雕作品，深受人们的喜爱，带给人们美的享受．
示例二：赞成这种说法．因为花了很大的功夫雕出的作品，却不能保存久远，白白地浪费人力和物力．
答案：
（1）①被：同“披”，穿，给…穿；②语：告诉，对…说；③诚：的确，确实；④置：放．
（2）C
（3）谁能给我三斗粟米，我就把我的技艺传授给他．
（4）示例一：不赞成这种说法．因为这种技艺创造出来的冰雕作品，深受人们的喜爱，带给人们美的享受．
示例二：赞成这种说法．因为花了很大的功夫雕出的作品，却不能保存久远，白白地浪费人力和物力．