阅读下面的语段，完成后面的题目。在语文学习的诸多品质中，拥有阅读创新的品质无疑是令人艳羡的。可是问起如何创新，许多中学生便会一脸茫然。他们往往觉得，历代前

Question

阅读下面的语段，完成后面的题目。

　　在语文学习的诸多品质中，拥有阅读创新的品质无疑是令人艳羡的。可是问起如何创新，许多中学生便会一脸茫然。他们往往觉得，历代前贤像高山耸峙，须仰视才见。我们后生小子，难望其项背，阅读还能创新些什么呢？也就是说，在读书之前，先就有意无意地将自己的思想局限于前人思想的樊篱中了。

　　其实，这种认识是幼稚的。不错，先哲们是树起了一座座思想的高峰，使我们的文化宝库森罗万象，但是要知道，即使这样，他们也并没有穷尽真理，因为读书做学问并非“自古华山一条路”。那年我乘着夜色登华山便想过，当年国民党军队在华山的覆灭，大概也多少与太相信“一条路”的成说有关。我们的战士之所以能“智取”华山、克敌制胜，其法宝就是另辟蹊径，毕竟“路是人走出来的”。读书又何尝不是这样？我们要敢于坚持契诃夫大狗叫是叫小狗叫也是叫的理论，不让自己的脑袋当前人的“跑马场”，不囿于成见，就必能在前人杂沓纷乱的足迹外另闯出一条新路来。这样的例子是很多的。比如对于鲁迅的研究，几十年来可说是学者如云，名家辈出，专著多多，特别是对鲁迅思想与主体精神的认识、把握、阐释，更是硕果累累，后学者如何进行创新呢？叶世祥用自己的《鲁迅小说的形式意义》回答了这个问题。作者注重自己的阅读感受，因而对许多作品，如《孔乙己》《药》《祝福》《伤逝》《头发的故事》《社戏》……都作出了富有创造性的独立解读，并在此基础上，提出了一些具有鲁迅个性的小说命题（概念），如“‘清醒的说谎者’：言说的困境”。“‘突围表演’：新的话语形式的确立”等，这些给人启示的新视角为我们更全面地认识鲁迅推开了另一扇窗户。

（1）画线的两个疑问句各有什么表达作用？

答：______________________________________

（2）再列举一个“另辟蹊径”的例子作为论据，论述选段的中心。

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Answer 1

　　（1）第一句是反问句，加强了语势，把读书可以创新的意思表达得更加鲜明而不容置疑。第二句是设问句，引起读者注意，启发读者思考读书如何创新的问题。 　　（2）例如：亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“...