二十年后回故乡作文要求

Question

二十年后回故乡作文要求

Answer 1

[二十年后回故乡作文要求]二十年后回故乡 　　习作要求 　　1．大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物 　　表达对家乡的热爱、怀念之情,二十年后回故乡作文要求.　　2 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体 　　3.指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听.　　教学重点 　　1． 引导学生充分发挥想象.　　2．引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法.　　一、谈话导入,激发兴趣 　　1．“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡.二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?　　2．提出习作要求,明确想象重点和习作重点.　　二、推想二十年后家乡的变化,建构文源 　　1．师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观… 　　2．提示思路,让学生自主想象,建构文源.　　（1）家乡二十年后的变化 　　街道——商场——广场——公园——河流——家及家人 　　（2） 十年后与亲人团聚的场面 　　家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 　　（3） 十年后与同学聚会的场面 　　我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题动——依依惜别 　　三、师生合作,探索表达方法 　　（1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结 　　尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体） 　　（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾,作文指导《二十年后回故乡作文要求》.　　（3）指导学生编写作文提纲（老师举例——学生编写——集体示导——个别辅导） 　　四、试写初稿,自行修改 　　1．要求书写工整,语句通顺.　　2．教师巡视,提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体 五、小组评议,互改 　　1．小组内互读互改,提出修改建议.　　2．修改步骤：思路——重点（家乡人事景物的变化）——开头、结尾——字词句（是否通顺） 六、佳作赏评 　　1．每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.教师 　　引导学生进行赏评.　　2．请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行启发.例文：　　二十年后回故乡 　　“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.”离开家乡二十年了,今天,终于有了回国的机会!我和几位同学一起坐上小型飞机,回到了日夜思念的故乡——大西江.　　“哇,大西江,焕然一新,简直使我预料不到!这是我所想象的故乡吗?真让我想不到啊!”我一边自言自语,一边疑惑不解!　　看着眼前流光溢彩的城市,的确让人惊叹不已：放眼望去,一幢幢高楼拔地而起.粉白相间的楼房,掩映在重重的绿树中.整齐优雅的别墅,排成一列,依山傍水,房屋四周的花坛中,鲜花锦绣,绿草如茵,而在大街上.各种环保节能的轿车川流不息.而路面竟是一尘不染.　　　　眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来.　　那时候我还只有12岁,大西江虽然有一条条宽阔的马路,纵横交错,却是,噪杂混乱,有许多的卫生死角,肮脏,凌乱,还散发着阵阵刺鼻的气味.这二十年来,变化最大的其实是人们的精神风貌.你看.现在,人们的环保意识更强了,每家每户的门口都装了一个垃圾桶,这个垃圾桶不像以前的这样破烂,臭熏熏的令人作呕.而现在的垃圾桶分明就是一个智能机器人,她能把垃圾分门别类,然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量.　　现在的大西江再也没有了不务正业的人了,每天早晨6：00,家家就灯火通明,有读书声、跑步声、谈话声、广播声,有锻炼身体的声音,什么声音都有.有时连小鸟都扑棱着翅膀飞来凑热闹呢!社区变成了欢乐的世界.怪不得我看到的女孩都是身材苗条,谈吐文雅；男孩都是潇洒英俊,彬彬有礼.　　我二十年没回家了,邻居丫丫看到我激动极了：好久不见,想死我了!”我更是热泪盈眶,拉着丫丫的手蹦着跳着,一瞬间,我们似乎回到了二十年前.一起上学,一起回家,一起游戏…… 　　希望再过二十年后,我的家乡将会更加富裕,更加美丽.哦,对了,接下来我会留在自己的家乡的…… 　　〔二十年后回故乡作文要求〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】