阅读下列材料：材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王。……假如巨民认为国王滥用权利，他们只能祈求上帝并开导国王，把他引导到正确的道路上去。……正像争论上帝能做

Question

阅读下列材料：

材料一   国王是法律的创造者，而非法律创造国王。…… 假如巨民认为国王滥用权利，他们只能祈求上帝并开导国王，把他引导到正确的道路上去。……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个巨民争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。

——（英）詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年）

材料二    人们参加社会的理由在于保护他们财产，他们选择一个立法机关并斌予其权力保护的目的，是希望自此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人们因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。

——（英）约翰·洛克（政府论）(1688年）

请回答：

(1）概括两则材料所反映思想的主要不同点。这两种思想在当时分别产生了哪些影响？(10分）

(2）从社会转型的角度看，上述材料反映了什么本质变化？(3分）

 

Answer 1

(l）不同：材料一认为君权神授，国王可凌驾于法律之上，人民无权议论国王。材料二认为主权在民。法律应体现人民的利益，人民有权反抗违背人民利益的立法者。（6分）

影响：在材料一思想指导下的行为，激化了社会矛盾，引发了资产阶级革命。在材料二思想指导下，英国建立了君主立宪制的资本主义政治制度。（4分）

（2）以法律为标志的国家权力取代专制王权。（3分）