阅读下面文言文。回答文后问题。叶适，字正刚，温州永嘉人。为文藻思英发，擢淳熙五年进士第二人。授平江节度推官，丁母忧[注①]改武昌军节度判官。少保史浩荐

Question

阅读下面文言文。回答文后问题。

    叶适，字正刚，温州永嘉人。为文藻思英发，擢淳熙五年进士第二人。授平江节度推官，丁母忧 ^[注①] 改武昌军节度判官。少保史浩荐于朝，召之不至，改浙西提刑司干办公事，士多从之游。参知政事龚茂良复荐之，召为大学正。

    迁博士。因轮对 ^[注②] ，奏曰：“人臣之义，当为陛下建明者，一大事而已。二陵 ^[注③] 之仇未报，故疆之半未复。而言者以为当乘其机，当待其时。然机自我发，何彼之乘?时自我为，何彼之待?非真难真不可也，正以自我为难，自为不可耳。于是力屈气索，甘为退伏者于此二十六年，积今之所谓难者阴沮之，所谓不可者默制之也。盖其难有四，其不可有五。置不共戴天之仇而广兼爱之义，自为虚弱，此国是之难，一也。国之所是既然，上大夫之论亦然，为奇谋秘画者止于乘机待时，忠义决策者止于亲征迁都，深沉虑远者止于固本自治。此议论之难，二也。环视诸臣，迭进迭退，其知此事本而可以反覆议论者谁乎?抱此志者而可以策励期望者谁乎?此人才之难，三也。论者徙鉴五代之致乱，而不思靖康之得祸。今循守旧模，而欲驱一世之人以报君仇，则形势乖阻，诚无展足之地，若顺时增损，则其所更张动摇，关系至重，此法度之难，四也。又有甚不可者：兵以多而至于弱，财以多而至于乏，不信官而信吏，不任人而任法，不用贤能而用资格。此五者，举天下以为不可动，岂非今之实惠欤!沿习牵制，非一时矣。讲利害，明虚实，断是非，决废置，在陛下所为耳。”读未竞，帝 ^[注④] 蹙额日：“朕比苦目痰，此志已泯，谁克任此，惟与卿言之耳。”及再读，帝惨然久之。

[注]①丁母忧：母亲亡故，居丧。

②轮对：宋代制度。每隔五天，皇帝在内殿办公，朝臣中轮派一人上殿申论政事得失。

③二陵：指北宋徽、钦二宗被金人俘虏受辱而死之事，即靖康之耻。

④帝：系南宋孝宗皇帝。

1．对下列各句中加横线的词的解释， 不正确 的一项是 (　　)

A．于是力屈气 索 　　　　                  索：尽

B．积今之所谓难者阴 沮 之    　　    沮：通“阻”

C．置不共戴天之仇而 广 兼爱之义    广：包容

D．朕 比 苦目疾 　　　　　　   　　      比：近来

2．下列各组句子中加点的词的意义和用法。不相同的一组是(　　)

3．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是(　　)

A．少保史浩荐于朝，(叶适)召之不至

B．而不思靖康之得祸(缘由)

C．自为(敌国)虚弱，此国是之难

D．若顺时增损(形势)，则其所更张动摇，关系至重

4．下列句子在文中的意思，正确的一项是(　　)

A．当为陛下建明者，一大事而已——应当为陛下构建今后的规划，办好这一件大事足矣。

B．然机自我发，何彼之乘——然而机会应当由我们造成，有什么对方提供的机会可乘呢?

C．盖其难有四，其不可有五——大概而言那些难办的事情涉及四方面，但不能再有第五了。

D．忠义决策者止于亲征迁都——忠诚并坚持原则的决策者，对皇帝亲征和迁都是要阻止的。 5．以下文句分别编为四组。全都反映叶适积极主张的一组是(　　)

①不任人而任法

②顺时增损

③乘机待时

④机自我发

⑤时自我为

A．①③④

B．①②⑤

C．②③⑤

D．②④⑤

6．下列叙述或评议， 不符合 原文意思的一项是 (　　)

A．叶适向皇帝陈述了克服困难的四点建议，他认为造成这些困难的根本原因是用兵理财不当。皇帝很反感，只允许他说说而已。

B．南宋偏安一隅，因循苟且之风日甚。叶适针对时弊强调“机自我发”、“时自我为”，反映他对收复失地是有信心的。

C．叶适在轮对时，对国家形势做了透彻的分析，指出沿袭原有的法度、观念只能误国害民，恳请皇帝进行全面改革。

D．叶适环视诸臣，慨叹“人才之难”；宋孝宗认为无人能担当得起除旧布新的重任，他承认自己也没有这样的志向了。

 

Answer 1

答案：1、C 2、A 3、B 4、B 5、D 6、A
解析：
1、活用，扩展。 2、代指内容不同。 3、译文：而没有思考靖康年间酿成大祸的缘由。 4、注意词的古今异义。 5、根据内容选择。 6、相关译文：奏章还没有读完，孝宗皇帝已经皱起了眉头，说：“我近来被眼疾所困扰，这些志向已经泯灭了，谁又能承担这个重任呢?只有跟你聊聊罢了。”