阅读下列材料，回答相关问题：蒲公英，菊科，结瘦果，头状花絮，根可用于扦插繁殖……，叶形有全缘型也有缺刻型……生长于背风向阳处的植株叶型为

Question

阅读下列材料，回答相关问题：

蒲公英，菊科，结瘦果，头状花絮，根可用于扦插繁殖……，叶形有全缘型也有缺刻型……生长于背风向阳处的植株叶型为全缘型，而生长于向风荫蔽处的植株叶型为缺刻型。为了验证“蒲公英的缺刻叶型是受环境因素的影响而形成的”，某三位同学利用下面材料分别进行了如下实验设计。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，并说明理由。材料用具：秋季同以田野中生长良好的蒲公英；花盆；小铲；剪刀；沃土等。

实验一：

  ①于田野中取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子，分别栽种于装有沃土的 A 、 B 两花盆中，给予适宜外界条件，催芽；

  ②发芽后于适宜条件下培养， A 置于背风向阳处， B 置于向风荫蔽处；

  ③一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。

答：

  实验二：

    ①选取一株生长良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似两段，分别埋于沃土中

     催芽，培育至出现成熟叶型；

    ②再分别移栽于 A 、 B 两花盆培养， A 置于背风向阳处， B 置于向风荫蔽处；

    ③一段时问后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化。

答：

  实验三；

    ①分别选取叶型呈缺刻型和全缘型的两株生长良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切

    取相似两段，分别埋于沃土中催芽；

    ②发芽后移栽于 A 、 B 两花盆中，于背风向阳处培养；

    ③一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。

答：

写出上述实验的相关实验原理：

Answer 1

实验一  不能 因为A、B两组种子的遗传物质可能不同(或其体答出有性生殖形成种子的过程中有基因重组、受精 的随机性等也可给分)

实验二  不能 因为分化一般不可逆转，成熟叶型已形成，环境差异不能改变叶型

实验三  不能  因为两组环境条件相同且不是缺刻叶形成所需外界条件（或答本实验只证明 全缘叶的形成与环境有关而不能达到本实验的目的也可给分)

实验原理

    环境影响生物的表现型(不同环境下生物的表现型可能不同)

    营养生殖(或无性生殖)使后代具有母体的一切遗传物质(同一母体通过营养生殖产生的后代 遗传物质相同)