阅读下文，完成下题。不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽

Question

阅读下文，完成下题。

　　不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

　　添一点什么东西进去呢？

　　走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。 澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

　　想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

　　她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥涅的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

　　“ 妈妈！ ”

　　接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

　　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“ 妈妈 ” 的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

　　她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“ 人 ” 。

　　人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

　　女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。 从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

1．阅读文章，说说女娲造人的灵感是怎样产生的。

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2．选文第二段在结构上起什么作用？

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3．选文第三段画线句子语言十分生动，试分析运用了哪些描写方法。

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4．结合具体语境，说说下列加粗词语的表达效果。

（1）接着一阵 兴高采烈 的跳跃和欢呼，表示他获得重合的欢乐。

兴高采烈：________

（2）听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜， 眉开眼笑 。

眉开眼笑：________

5．选文最后一段画线句子与前文哪一句话前后照应？

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6．根据你掌握的有关知识，科学回答“人”是怎样诞生的。

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Answer 1

答案：解析： 　　1．她从池水中看到了自己的面容和身影，想造一种和自己一样的生物。 　　2．是过渡段，起承上启下的作用。 　　3．神态描写和环境描写。 　　4．（1）准确地表现了小家伙获得生命的喜悦...