冷爱①母亲身体不舒服，还是硬着头皮去机场接女儿和她的女同学。女同学是北京人，她俩一起在美国读书，一起租住。女儿什么家务都会做，女同学却什么都不会，女儿像个保姆一样照

Question

冷爱    ①母亲身体不舒服，还是硬着头皮去机场接女儿和她的女同学。女同学是北京人，她俩一起在美国读书，一起租住。女儿什么家务都会做，女同学却什么都不会，女儿像个保姆一样照顾她。
    ②为了接这个同学，女儿自己一个人从老家坐长途车先赶到机场，等了三个小时，然后叫母亲开车去机场接她们。
    ③“你难道不累吗？”母亲心疼极了。
    ④“不累不累。”
    ⑤母亲说：“咱们去吃海鲜吧，你好久没吃了。”
    ⑥女儿说：“她喜欢吃辣，我们去吃沸腾鱼吧。”
    ⑦“你不是上火吗？”
    ⑧“没关系。”
    ⑨母亲和日理万机的父亲，一起陪她俩玩。父母无微不至地照顾她，她却无微不至地照顾着女同学。然后，女儿还要父母开车送她们去一个小县城，做公益、献爱心。
    ⑩父母累坏了，心也开始隐隐疼起来。父母心疼着她，她却心疼着别人。
    ⑪想起当年高考那几天，母亲给她送饭菜，所有碗筷都要用滚水烫一遍才敢给她用，手都烫出了泡。送到学校前，把每道菜都先夹点出来，试吃一下。但女儿一吃完，就催她快走快走，不要影响和她同住的同学午休。
    ⑫高考结束那天上午，她走了好远的路，给女儿买了一束鲜花，满头大汗地伏在脏兮兮的花架上，写祝愿卡，希望给女儿惊喜。为了让女儿一出校门就能看见自己，她执意提前下了空调车，去校门口晒着太阳等女儿。女儿不知道，看到母亲和一大束花，害羞了，不愿意拿，连声说“不要不要”。
    ⑬女儿是班干部，主动承担了帮全班同学准备毕业典礼小礼物的任务。可她一个人，怎么拿得动呢？母亲只好不顾上司的白眼请了假，载着她，跑东跑西。
    ⑭终于放假了，女儿和同学们约出好去旅游，又揽下了给大家垫钱买机票的任务，然后，把这个任务，转交给了已经忙得不可开交的母亲。
    ⑮母亲的心又隐隐疼起来，女儿怎么就不知道心疼一下家里人呢？难道因为父母是自己人，就该毫不客气？即使无意伤了，也伤得起？
    ⑯有一天，女儿突然说：“妈妈，高考那几天，我看到新浪上一个新闻，一个妈妈送女儿考试，被车撞了。那几天，我好担心你。”
    ⑰母亲的泪一下子涌了上来。
    ⑱怎么能怪女儿呢？女儿还小，还不懂。在她眼里，父母是万能的，这也是他们多年宠爱的 结果。不管怎样，她是善良的，是想对别人好的，这又有什么错呢？难道，让她自私一点，少一点爱心？
    ⑲这世上，总有一些“狗拿耗子”的热心人，不是伤了猫的心，而是，伤了最亲近的人的心。
    ⑳曾经有一个杭州男人，业余时间为过路人义务修自行车，每天深夜才回家，修了整整二十年。人人都说他好，他也很满足。可他的妻子，独自操劳着一个个空洞无趣的日子，夜夜苦等。
    ㉑一个农村男人，举债八万，买来各种杂志书籍，要自办一个乡村图书馆，免费为村民们服务（．儿子女儿为此辍学，妻子要和他离婚，村里并没有人帮他，说他好。但他还是坚持。
    ㉒一个刚刚怀孕的女人，得知自己领养的弃儿患了白血病，为了救他，偷偷瞒着丈夫，去做了流产。丈夫实在无法接受，选择离婚。一个家就散了。
    ㉓这样的为外人想、让亲者痛，比比皆是。
    ㉔有时，爱并不总是柔情似水，温暖如春，它也会结成冰，变成匕首，伤到至亲至爱的人。可是，这份“冷”爱，好比玫瑰，花朵那么美，谁能在意刺呢？
（选自《青年文摘》2014年第24期，作者苏沧桑）（1）围绕“冷爱”，文章写了女儿的5件事，请归纳填空。
    ①父母心疼她，她却心疼同学；
    ②高考时女儿吃完母亲精心准备的饭菜而催她快走；
    ③___；
    ④母亲请假载着女儿帮全班买礼物；
    ⑤___
（2）第⑮段写到“母亲的心又隐隐疼起来”为什么？
（3）文章第⑱自然段连用了三个反问句，在文中有何作用？
（4）第⑲自然段在文章的结构和内容上起了什么作用？

Answer 1

（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．③母亲给女儿送花她不愿拿 ⑤女儿让母亲帮同学买机票
（2）本题是对文章内容和感情的考查．找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可．父母心疼着她，她却心疼着别人．
（3）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用．有利于突出…．既是对前面叙事进行总结，交代了前文母亲感动的原因，又是道出了母亲对女儿的理解、体谅和首肯．
（4）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．结构上根据位置不同，作用也不同来区分． 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．文章结尾：总结全文，突出中心．结构上：承上启下；内容上：既小结了上文女儿爱帮别人，而不顾母亲的感受，又是对下文三种人为了旁人而伤了亲人的总起．
答案
（1）③母亲给女儿送花她不愿拿 ⑤女儿让母亲帮同学买机票
（2）父母心疼着她，她却心疼着别人．
（3）既是对前面叙事进行总结，交代了前文母亲感动的原因，又是道出了母亲对女儿的理解、体谅和首肯．
（4）结构上：承上启下；内容上：既小结了上文女儿爱帮别人，而不顾母亲的感受，又是对下文三种人为了旁人而伤了亲人的总起．