那年今日郑冬前近些年同学家的喜宴，我与不少同学久别重逢，有时瞅着微信朋友圈中的相册，一一辨析着同学们的变化，在脑海中点亮一盏记忆的小油

Question

那年今日     郑冬前

近些年同学家的喜宴，我与不少同学久别重逢，有时瞅着微信朋友圈中的相册，一一辨析着同学们的变化，在脑海中点亮一盏记忆的小油灯，让思绪回到 20 年前的响水县二中校园。

那是 95 年，那是二中，那是初三（ 1 ）班……

懵懂的我带着行李踏上开往县城的三轮卡，结识了初三（ 1 ）班。我还没来得及与同学交往，就告别了纯真的青春，年少轻狂的岁月，充满幻想的时光。

那时候是晨起做操，早晚自习。课程与现在基本一致，无外乎语文、数学、外语等。要说当时的二中生活与乡下中学的最大不同，就是多了课间的面包腰餐。上午课间操时，值日生去领面包，发至每一位同学手中。我来自农村，没有享受过课间的腰餐，我珍惜这个面包，但其他同学很不在意，也许他们吃的时间长了，腻烦了，拿着面包追逐着，有时把面包当雪球一样扔向对方。一次，坐我前面的一女生没收了一排同学的面包，放到我的桌上……那个周六，我弟弟妹妹也尝到了县城的面包。

那时候，吃的比现在差远了，我们从家中带米到学校蒸饭，自带小菜，也可到食堂购买。住校的都是农村的孩子，能每顿都买菜的同学不多。每个周末从家返校的时候最热闹，你拿花生、我拿酱菜、他拿腐乳。一个宿舍（其实就是一间教室） 30 多个人都凑到一起，分享着带来的小菜，大家疯狂扫荡着。

住的呢，我比他们幸运多了。班级宋老师待我特好，看到宿舍人多，便把自家的储藏室腾出来，让我单独住。带着对宋老师的感激和尊敬，我的成绩进步很快，我跨进了师范的门槛……现在宋老师退休了，我回到她教书的这片土地，站上了曾经属于她的讲台，我和我的学生一起分享老故事、小情绪、新变化。

学校南面围墙外的田野最美。春天，油菜花随风摇曳，麦苗一片碧绿，整个田野充满了生机与活力。

这片田野便是我们课余最爱去的地方。

太阳斜向西方，轻风微拂，拿着一本书，或坐于田间地头，或漫步于田间小路。映入眼帘的，有的在运动，有的在背书，一切都是那么和谐。大声地背着“采菊东篱下，悠然见南山……”背得累了，可以与相邻的摆个“ poss ”，也可以眺望远方。那满眼的绿色恣意流淌 ! 我伸出胳膊，忘情舒展，沉醉于春之田野的芬芳中。

一朵朵无名小花在微风中幸福地摇摆，绿油油的麦苗舒展着柔软的腰肢 ! 我在小路边坐下，沐浴着花香与清风，我贪婪地吮吸着田野醉人的气息。不知何时，我又背起了“有朋自远方来，不亦乐乎……”。背着背着，隐隐感觉有个人过来了，我把身子往里让了让，想给她过去。没想到，她在我身边停下了，她是晓洁，我同学，她递给我一本《简·爱》，便匆匆离开了。我打开一看，上面写着“一串省略号”。那一刻，我的心似平静的湖水泛起了涟漪……

今年的初三，是我带的第七届毕业班，明天就要走进考场了，夜已深，却难眠，我敲击着键盘，从孩子们身上我看到了当年的中考，多想在笨拙的文字里将当年的老同学的音容笑貌再现……

选自 2015.6.23 《盐阜大众报》

1 、请用简洁的语言概括本文的主要内容。（ 4 分）

答：                                                              。

2 、“那年今日”中的“那年”和“今日”在文中具体指什么？（ 5 分）

答：                                                              。

3 、从文中找出作者当年学习生活比较落后的事有哪些？（ 5 分）

答：                                                               。

4 、研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。（ 5 分）

文段一： 班级宋老师待我特好，看到宿舍人多，便把自家的储藏室腾出来，让我单独住。带着对宋老师的感激和尊敬，我的成绩进步很快，我跨进了师范的门槛……现在宋老师退休了，我回到她教书的这片土地，站上了曾经属于她的讲台，我和我的学生一起分享老故事、小情绪、新变化。

文段二：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（节选自都德《最后一课》）

答：                                                               

5 、读了本文后，你获得了怎样的启示？

答：                                                              。

Answer 1

1 、作者回忆二十年前的读书生活，在宋老师的关心下，也成为一名老师，走上了教师的讲台。 （言之成理即可）

2 、那年：指 95 年；今日：中考前一天。（言之成理即可）

3 、（ 1 ）上学乘车：
我带着行李踏上开往县城的三轮卡

（ 2 ）在校吃饭： 我们从家中带米到学校蒸饭，自带小菜，能每顿都买菜的同学不多

（ 3 ）住宿： 一个宿舍（其实就是一间教室） 30 多个人都凑到一起

   （言之成理即可）

4 、 示例：文段一“ 宋老师待我特好，看到宿舍人多，便把自家的储藏室腾出来，让我单独住。 ”突出了宋老师对我很关心，表现了老师爱生如子。该段中对老师动作的描写，一个“腾”表明老师家房子也不是空余的，但为了学生，不惜腾出一间，刻画了一位伟大、爱护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。（能围绕“人物描写方法”作简要分析评价，语言流畅即可）

5 、能从懂得老师的良苦用心，珍惜美好的学习时光，不忘师恩，努力学习等方面回答即可 。