阅读下面的文字，完成以下小题沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛

Question

阅读下面的文字，完成以下小题

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”

8．下列加横线词意义和用法相同的一项是（   ）

A．贪于财货      常痛于骨髓

B．为击破沛公军  且君尝为晋军赐矣

C．具告以事      敢以烦执事   

D．为之奈何      何厌之有

9．下列句子句式不同于其他三项的是（   ）

A．为击破沛公军       B．沛公军霸上     C．沛公欲王关中       D．此天子气也

10．下列对四部史书的表述有错误的一项是（    ）

A．《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论。作者在记叙历史事件时，有时为了突出谋臣在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节。

B．《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。全书分为本纪、世家、列传、书和表五种体例，共一百三十篇。

C．《烛之武退秦师》选自我国第一部叙事较详细的编年体著作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。

D．我国第一部编年体史书是《春秋》，相传由孔子编定。第一部国别体史书是西汉刘向编辑的《战国策》。

Answer 1

8．C

9．D

10．D

【解析】

8．

试题分析：该题中考核文言虚词。C项中，“以”，把（①<动>用；使用。《涉江》：“忠不必用兮，贤不必以。”②<动>做。《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“如或知尔，则何以哉？”③<动>认为。《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公。”④<介>表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等。《廉颇蔺相如列传》：“愿以十五城请易璧。”⑤<介>起提宾作用，可译为“把”。《廉颇蔺相如列传》：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”⑥<介>表示动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”等。《捕蛇者说》：“而吾以捕蛇独存。”《廉颇蔺相如列传》：“且以强秦之故逆强秦之欢，不可。”⑦<介>表示动作行为发生的时间、地点，可译为“在”、“从”。《苏武传》：“武以始元六年春至京师。”⑧<介>表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领、带领”。《战国策·周策》：“天下有变，王割汉中以楚和。”《信陵君窃符救赵》：“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。”⑨<连>表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“并且”等，也可省去。《游褒禅山记》：“夫夷以近，则游者众；险以远 则至者少。”⑩<连>表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段和方式，可译为“而”，也可省去。《游褒禅山记》：“予与四人拥火以入。”⑾<连>表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”、“由于”。《廉颇蔺相如列传》：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”⑿<连>表修饰和被修饰关系。《归去来辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”⒀<连>表目的关系，可译为“而”“来”“用来”等。《师说》：“作《师说》以贻之。”⒁<连>表示时间、方位、数量的界限或范围，用法同现代汉语。《张衡传》：“自王侯以下，莫不逾侈。”⒂<连>表示在叙述某件事时又转到另一件事上，可译为“至于”。《柳毅传》：“然自约其心者，达君之冤，余无及也。以言慎勿相避者，偶然耳，岂有意哉！”⒃<副>通“已”。已经。《陈涉世家》：“座买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。”⒄<动>通“已”。停止。《齐桓晋文之事》：“无以，则王乎？”⒅<副>只是。《冯谖客孟尝君》：“君家所寡有者，以义耳。”）。A项中，“于”，引出动作的对象／表示“痛”的程度、地步（①<介>介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。”《出师表》：“受任于败军之际。”②<介>介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。《进学解》：“业精于勤，荒于嬉。”③<介>介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。《师说》：“于其身也，则耻师焉。”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。”④<介>介绍动作行为的主动者，可译为“被”。有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。《伶官传序》：“而智勇多困于所溺。”《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”⑤<介>介绍比较的对象，可译为“比”。《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”⑥<词缀>用在动词前，无义。《诗经·葛覃》：“黄鸟于飞。”）；B项中，“为”，替／被（①<动>做；干。《为学》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。”②<动>发明；制造；制作。《活板》：“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”③<动>作为；当作。《公输》：“子墨子解带为城，以牒为械。”④<动>成为；变成。《察今》：“向之寿民，今为殇子矣。”⑤<动>是。《出师表》：“宫中府中，俱为一体。”⑥<动>治；治理。《论积贮疏》：“安天为天下阽危者若是而上不惊者？”⑦<动>写；题。《伤仲永》：“即书诗四句，并自为其名。”⑧<动>以为；认为。《鸿门宴》：“窃为大王不取也。”⑨<动>叫做；称做。《陈涉世家》：“号为张楚。”⑩<动>对待。《鸿门宴》：“君王为人不忍。”⑾<动>算作；算是。《殽之战》：“秦则无礼，何施之为？”⑿<动>担任。《鸿门宴》：“沛公欲王关中，使子婴为相。”⒀<动>对付。《鸿门宴》：“今者出，未辞也，为之奈何。”⒁<介>表示被动。《韩非子·五蠹》：“兔不可复得，而身为宋国笑。”⒂<连>如果；假如。《战国策·秦策》：“秦为知之，必不救矣。”⒃<助>用在句中，起提前宾语的用；用药尾，表示感叹或疑问。《苏武》：“何以汝为见？”《鸿门宴》：“如今人方为刀俎，我为鱼肉。”）；D项中，“之”，代词／宾语前置的标志（①<动>到……去。《为学》：“吾欲之南海。”②<代>指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种”等。《廉颇蔺相如列传》：“均之二策，宁许以负秦曲。”③<代>第三人称代词，相当于“他”、“它”、“它们”、“他们”等。《论积贮疏》：“生之有时而用之无度。”《郑伯克段于鄢》：“爱共叔段，欲立之。”④<代>指代说话者本人或听话者的对方。《捕蛇者说》：“君将哀而生之乎？”⑤<代>第二人称代词，相当于“你”、“您”。《汉书·蒯通传》：“窃闵公之将死，故吊之。”⑥<助>用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”。《邵公谏厉王弭谤》：“防民之口，甚于防川。”⑦<助>用在主谓之间，取消句子独立性，一般不必译出。《师说》：“师道之不传也久矣。”⑧<助>定语后置的标志。《劝学》：“蚓无爪牙之利。”⑨<助>补语的标志。用在中心词（动词、形容词）和补语之间，可译作“得”。《捕蛇者说》：“未若复吾赋不幸之甚也。”⑩<助>用宾语前置的标志。《师说》：“句读之不知。”⑾<助>用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义。《赤壁之战》：“顷之，烟炎张天。”⑿<助>用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。《教战守策》：“数十年之后，甲兵顿弊。”）。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。

9．

试题分析：该题中考核文言句式。A项中，省略句，应为“为之击破沛公军”；B项中，省略句，应为“沛公军于霸上”，状语后置，“沛公于霸上军”；C项中，省略句，应为“沛公欲王于关中”，状语后置，“沛公欲于关中王”；D项中，判断句，“…也”。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【易错警示】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后

作业帮用户 2017-04-09 举报