“而累世不识之乎”“搦管临朱”使用了什么修辞手法?

Question

“而累世不识之乎”“搦管临朱”使用了什么修辞手法?

Answer 1

有一个土财主,家里很有钱,但是他家世代都不识字.这个财主觉得这样不好,有一年,聘请一个楚国的老师给自己的儿子上课,教文化.这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红.在纸上写了一划,教他说：这个字念“一”；在纸上写了两划,教他说：这个字念“二”；在纸上写了三划,教他说：这个字念“三”.地主家的儿子于是就感到很高兴,原来写字这么简单!扔下笔,就去找他爸爸,说：“我学会写字了!我学会写字了!可以不用先生教了,我自己已经全都学会了!可以让先生回家了!”这个地主很高兴,就听了儿子的话.给了那个楚国先生一些钱,让他回去了.不久以后,地主准备找他的亲家朋友,一个姓万的人吃点喝点,让他的儿子早上起床写个请贴,写了很长时间也没写好.这个财主就去看个究竟,问怎么回事?于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏,姓什么不好?非要姓万!我从早上起床就开始写,写到现在,才写完五百划!
逾时——不久以后
奈何——怎么会、为什么（在本文中的意思）
故事给了什么启示?
启示就是,学点东西不能太浮躁,自做聪明,说一你自己认为悟出了个二!即使你真悟出来了,也要虚心!这个故事是教导小孩子的,不知道楼主是不是也是个初中生,这个是寒假作业……