思路王安乙小时候，我很寂寞。爸爸在南京尚未调回上海，姐姐上学，阿姨在厨房烧饭，妈妈呢，则在小房间里，把门关得很严，不知道在干什么

Question

思　路 王安乙 　　小时候，我很寂寞。爸爸在南京尚未调回上海，姐姐上学，阿姨在厨房烧饭，妈妈呢，则在小房间里，把门关得很严，不知道在干什么。我觉得这样无视我的存在，完全是不应该的。当我玩 n@ （　　）了一切玩具之后，便敲起小房间的门，要求进去。必须使劲地敲，门才会打开，因为妈妈耳朵里塞着两团棉花，轻了听不见。开了门，妈妈厉声问道：“你要干什么？” 　　“我，我要……”我自己也说不上来究竟是要什么，“我要一粒糖，或者一块饼干。” 　　妈妈恼火地说：“你把我的思路打断了。” 　　我 ju5 （　　）着嘴，心里是一样的恼火，思路算什么？难道比我的寂寞还重要！ 　　“我的思路，断了！你知道吗？好，我给你三粒糖，时针走到这里，吃一粒；走到这里，吃第二粒……不许再敲门了。” 　　我不知道这思路是什么，竟然需要插上门，用棉花堵起耳朵，需要把我牺牲掉来保卫它，我自以为自己对于妈妈是极重要的。我心里是又生气又委屈又莫名其妙！ 　　后来，我长大了，长得很大，自以为有了些阅历，又自以为有了些见解，于是大着胆子拿起笔来写东西了。 　　当脑子里火花般闪过一个念头的时候，我会在半夜从床上翻身坐起，拖过一张纸，或者丢下手里的工作，在办公桌抽 t@ （　　）里匆匆记下几个字：当那闪念清晰起来，像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来，我便忘了吃饭，忘了睡觉，忘了自己的存在，忘了身外的一切；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅，于是我坐立不宁，心情烦躁，无缘无故地发火，一下子得罪了许多人；待到峰回路转，豁然开朗，我看着谁都可亲，看着什么都可爱，世界多么好啊，而自己，则是世界上最幸福的人。 　　我长大了，我懂了，这就是思路。这是条折磨人的路，又是充满欢乐的路，这么苦苦而又甜甜地走着这路，究竟是为什么？似乎只是为了，“使一种可存在也可不存在的东西变为存在的”。
(1)	根据注音在文中的括号里填上合适的字。
(2)	这篇叙事散文分为几个部分？每个部分在说什么？
(3)	读下列句子，回答句后括号内的问题。 （1）后来，我长大了，长得很大， 自以为 有了些 阅历 ，又 自以为 有了些见解，于是大着胆子拿起笔来写东西了。（句中的“阅历”是什么意思？两次用“自以为”这个词语表现了什么？） （2）当那 闪念 清晰起来，像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来，我便 忘 了吃饭， 忘 了睡觉， 忘 了自己的存在， 忘 了身外的一切。（请用一个最合适的词来解释“闪念”。这个句子里用了哪几种修辞手法？各有什么作用？四个“忘”字突出了什么？）
(4)	这篇文章写得曲折而有波澜，作者采用了怎样的表现手法？请简析。
(5)	作者对“思路”有何体验？假如请你给“思路”作诠释或下定义，你会吗？
(6)	模仿下列句式造句。 有时候，那思绪像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅。 有时候，那________像________；有时候，那________像________。

Answer 1

答案：
解析：
(1) 腻;撅;屉 (2) 分两个部分。第一部分写童年去敲妈妈的门，受到责怪，心里委屈难受；第二部分写长大后自己写作时对思路的体验、认识，体会到“思路”之重要。 (3) 　　（1）“阅历”指亲身经过、听过或做过或一种经历。作者的一种谦虚的态度; 　　（2）灵感　比喻、排比，用比喻手法形象地表明“闪念”流畅时的情感，也就是我们平日讲“灵感”来的时候；排比手法强调了作者当“灵感”来时的兴奋的工作状态；突出了作者对写作的投入 (4) 先抑后扬、先贬后褒的表现手法童年对“思路”的不理解，写得天真可爱，令人同情，长大后自己有了体验，理解了妈妈，一波三折，引人深思。 (5) 最后一段就是作者对“思路”的体验；“思路”即是思考的线索或线路；思路是作者思维运行的路线，它体现着作者观察、认识和表现生活的主观能动作用即创造性。 (6) 思绪  随风飘落的树叶那样不觉得翻飞     思绪   天空中的星星那样闪耀